2024教师研修心得：“双减”背景下语文作业的设计策略与实施路径.docx

教师研修心得：“双减”背景下语文作业的设计策略与实施路径

基于统编语文教材以单元组元的特点，语文作业也应该以单元为单位进行设计。以统编语文教材八下第三单元为例，阐述要想设计出目标、教学、评价相得益彰的单元作业，必须解决好三个问题：一是，多元整合，确定单元作业目标；二是，基于文体视角，分层设计作业，给学生自主选择空间；三是，明确细分评价标准，落实多元评价方式。

“双减”背景下语文作业怎么设计才能体现《义务教育语文课程标准（2024年版）》所要求的核心素养理念呢？笔者的答案是，基于统编语文教材以单元组元的特点，语文作业也应该以单元为单位进行设计。具体而言，就是单篇或课时作业应由单元作业统领，发挥作