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基于大概念的专题教学策略探究——以“贬谪山水文”的教学为例

基于大概念的专题教学意在充分调动学生的已有经验，对专题知识进行梳理、概括和提炼，形成专题大概念，并将其转化为学习内容，提炼学习策略，形成可迁移运用的能力。实施基于大概念的专题教学，应充分调动学生的已有经验，通过辨析、分类、抓取关键词等策略，使学生丰富对大概念的认识，进而能够实现知识的转化与迁移运用。

关键词：专题教学；贬谪山水文；大概念；古诗文教学策略

“大概念处于认知结构的中心，能让知识彼此产生关联。”①新课标强调要促进知识结构化。基于大概念的语文专题教学，要充分调动学生的已有经验，对专题知识进行梳理、概括和提炼，形成专题大概念，并