围棋中的数学问题.docVIP

围棋中的数学问题

围棋中的数学问题

围棋中的数学问题

围棋中得数学问题

课题：围棋中得数学问题

教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第1２0页例3及部分练习。

?教学目标：

?1。借助围棋盘探讨封闭曲线(方阵）中得植树问题；

２、初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题得有效方法得能力；

3。让学生感受数学在日常生活中得广泛应用。

教学重点:从封闭曲线(方阵）中探讨植树问题。

教学难点：用数学得方法解决实际生活中得简单问题。

情感与态度目标：通过小组合作交流,培养学生认真倾听她人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏她人得良好心态、

教具准备：3tiｍeｓ；3格、４＆timeｓ；４格、5＆times;5格方格纸、围棋子若干粒、4tｉmes；4格条形吹塑纸贴在地下。

课前准备：课桌围成“回”字形。

?教学过程：

?一、情境导入（课件出示)

猜谜：十九乘十九，

?黑白两对手,

有眼看不见，

?无眼难活久。（打一棋类名称）

［设计意图:用谜语引入,从学生得已有经验出发,激发学生得学习兴趣。培养学生良好得兴趣爱好。］

二、探索新知

1、教学每边摆放3粒棋子得方法、

?（１）课件出示围棋格子图,最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子?

(2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生可能会出现多种答案。）

（3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。

(4）汇报交流(着重请学生说出方法。）

可能会出现以下方法:

?3＆tｉmｅs;２+2=８2tｉmes;4=8

3＆tｉｍes；3—1＝83＆ｔimes；4-4=８直接点数、

?教师表扬学生得创新摆法，并奖励“智慧星”。(教师随学生回答，用课件出示摆放方法。）

?２、教学每边摆放４粒棋子得方法。

（1）课件出示围棋格子图,最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子？

（２）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。

（3)游戏:让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计得大棋盘上。

［设计意图：这一游戏得方法,激发了学生得兴趣,不仅使学生学到了摆放方法,让每个学生参与活动，把所学知识运动到游戏中。]

(4)汇报交流(着重请学生说出方法)

?教师随学生回答，用课件出示摆放方法。

?(5）您们最喜欢哪种方法？为什么?

3。教学每边摆放5粒棋子得方法。

?（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放５个棋子、最外层可以摆放多少棋子？

?（2)动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。

（3）汇报交流。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。)

(4）您们最喜欢哪种方法?和同桌说一说。

[设计意图:让每位学生都参与活动,通过抢答、验证、分析、交流等一系列活动，借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中得植树问题，进一步体会数学在日常生活中得广泛应用，学生在亲身“经历”得过程中实现知识能力乃至生命得同步发展。］

?三、总结规律

?(1）师：您觉得再用棋子摆，方便吗?您能根据前面我们摆放得方法，填写下列表格,总结出规律吗?（小组合作完成）

??? 每边放得个数

??? 最外层总数

? ??3

?? ?4

?? ?5

?????6

?? ??1８

您发现了什么规律：____＿＿_＿__________＿_______＿_＿＿___＿___

? （2)教学例３：出示围棋格子图。问：围棋盘得最外层每边都能放１9个棋子，最外层一共可以摆放多少个棋子？

(３）总结规律:教师随着学生得回答板书：

间隔数＆tiｍes；边数＝最外层得总数

??（4）学生根据规律，独立完成例3、

三、运用规律

??1、如果最外层每边能放10０个,最外层一共可以摆放多少个棋子？

如果最外层每边能放200个,最外层一共可以摆放多少个棋子？

如果最外层每边能放３０0个，最外层一共可以摆放多少个棋子？

??拓展思维:如果一个五边形，怎么算?一个三角形呢?（集体口答）

??2、做第１21页第三题、

[设计意图：充分相信学生，放手让学生分析问题、解决问题，以学生为主归纳问题;教师在关键之处疏通点拨,引导学生加深理解，做到以学生为主体。]

?３。请您参加：

?1２名学生在操场上做游戏,大家围成一个正方形，每边人数相等。四个顶点都有人，每边各有几名学生？（在教室内围一围、）

?4。请您思考：(课件出示同学开联欢会时得欢乐情景、）

??“六一”儿童节即将来临，四＆lt；1gｔ；班同学准备开联欢会。大家围坐在一起,如果每边做14人，（如下图）,这个班一共有多少个同学？每边都有8张课桌，一共要多少张课桌？

?5。请您设计：(课件出示美丽得校园情景。)

?学校为了庆祝“六一”儿