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Unit3SportsandFitness
Period2ReadingandThinking
教材分析
本课时的活动主题是“选择你最喜欢的运动员”(Chooseyourfavouriteathlete)。该文本
属于杂志文章,有明显的标题特征、结构特征和语言特征。文章创设的情境,即某杂志社请读
者来信选举自己心目中的“体育界的活传奇”(LivingLegendsofSports)，在此基础上，使
学生能够使用所学知识来评选自己心中的体育传奇明星，并且能够表达自己对“体育精神”
的理解，目的是培养学生理性思考和客观评判的思维品质。另外还应该从这些传奇人物身上
领会和感悟做人和做事的道理。
教学目标
1.快速阅读获取有关郎平和乔丹的基本信息；深入阅读了解他们被称为体育传奇的原因。
2.通过提问引导学生理解某些语言在文本中的含义，如“timeseemstostandstill,graceful…”
等等。
3.阅读并理解课文各部分的上下文，学习如何说和写sportslegend。
4.通过对比分析，形成判断传奇人物的标准，学会选择自己喜欢的传奇体育明星。
教学重难点
【教学重点】
1.深入了解郎平和乔丹的基本情况。
2.理解他们被称为sportslegends的原因。
【教学难点】
理解某些语言在文本中的含义，例如“timeseemstostandstill,graceful…”等等。
教学过程
Step1Warming-up
Lookatsomefamoussportsstars’picturesandhaveadiscussionaboutthem.
设计意图：引导学生欣赏著名运动明星的图片及讨论知名运动员及运动的功能，引出本单元
话题，并对本课将要学习的两位运动员郎平和乔丹做好铺垫。
Step2Pre-reading
1.WorkonActivity1.Lookatthetitlesandpictures,andpredictwhatthetextisabout.
2.Brainstorm:Whataspectswillbeinvolvedwhenwetalkabout“livinglegendsofsports”？
设计意图：通过浏览图片、标题、小标题以及板式预测文本内容。通过头脑风暴帮助学生理
解“livinglegends”并掌握和运用描述优秀运动员品质和成就及影响的词汇。
Step3While-reading
1.Readingtogetrelatedinformationaboutthetwosportsstarsandanswerthefollowing
questions:
Q1:WhatcontributionsdidLangPingmakeinvolleyball?
Q2:WhatcontributionsdidMichaelJordanmakeinbasketball?
Q3:WhatsspecialaboutMichaelJordaninhislife?
2.Analyzehowthetextisdeveloped.
Step4Post-reading
1.WorkonActivity2.Readthetextanddecidewhatisstatedinthetext(S),whatcanbeinferred(I)
andwhatyouknowtobetruefromexperience(E)onpage39.
2.WorkonActivity3.Readthetextagainandanswerthequestions.
3.WorkonActivity4.1).WhatreasonsdoesthewritergiveorchoosingLangPingandMichael
Jordan?Whowouldyouchooseasanother“livinglegend”?Giveyourreasons.2).Whatcanwe
learnfromsuccessfulathletes?
4.
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