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塑人物画像，寻精神之光

统编版义务教育教科书四年级下册第22课

《古诗三首》

22.《古诗三首》教学设计

【教学目标】

1.通过预学单自学生字词，读准多音字“单”，会写“芙蓉”等生字，能有感情的朗读课文，背诵课文。

2.根据情境任务，引导学生结合评价标准，梳理古诗的关键信息，理解诗句的意思。

3.聚焦“冰心”“玉壶”等意象，联系历史背景，拓展古诗和资料，感受王昌龄的精神品质，通过搭建支架，结合评价标准，完成“人物画像推荐词”。

【评价设计】

评价任务

目标达成

评价标准

为画像配音

正确流利有节奏的朗读古诗。

读准字音

读通诗句

读出节奏

为画像建档

提取古诗关键信息，整体把握古诗内容。

提取信息准确

能用一句完整的话表达

为画像

推荐

感受人物品质，

锻炼学生表达。

语言自然流畅

结合人物经历

突出人物品质

引用诗中金句

【教学重难点】

重点：根据情境任务，引导学生结合评价标准，梳理古诗的关键信息，理解诗句的意思。

难点：感受王昌龄的精神品质，通过搭建支架，结合评价标准，完成“让人物画像推荐词”。

【教学安排】两课时

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、创设情境，明确单元主题

1.创设情境，激发兴趣。播放美术馆视频，展示“闪光人物”画像馆中的人物，出示画像名字，学生齐读。

2.阅读罗曼罗兰的名言，明确第七单元中的人物都具有伟大的品格。

3.明确任务，引入课题：本节课推荐两位诗人画像入馆展览，需要为画配音、为画建档、为画起馆、为画推荐，借助画像馆评价表完成学习任务。

【设计意图:基于“推荐画像入馆展览”这一任务，设置了连贯的学习情境，是富有趣味性的，体现全程性的，更是具有挑战性的。这样的任务情境，将常规语文课的具体问题提升为更上位、更指向学科本质概念的问题，并一以贯之地引领整节课的学习活动，以此驱动学生的高阶思维的发生。】

二、为画配音，读通诗歌内容

1.齐读课题，走进画像馆招募画像配音员的任务情境。

2.检查巩固，随机指导。

（1）结合评价标准：检查并指导读准古诗。

（2）随机指导读准多音字，结合注释理解难懂字词等意思。

（3）指导读出节奏和韵律。

（4）生生互评，师生共评，评出画像配音员。

3.教师小结，引导学生结合学习单上的评价标准自评。

【设计意图:在画像馆招募画像配音员的情境之中，引导学生引导学生结合评选标准自读，教师指读，教师范读等方式，在把古诗读准，读通，读出节奏的过程中读准多音字和理解难懂的字词，并结合评价标准评出金牌画像配音员。】

三、为画建档，梳理诗歌信息

1.结合预学单和档案评价标准梳理古诗信息。

（1）抓住档案卡中人物、地点、事件，整理画像信息。

（2）结合评价标准，引导学生用一句完整的话表达。

（3）生生互评，师生共评，评出五星档案，逐个建档。

2.结合档案评价标准对照预学单的填写，自评。

【设计意图:通过为画像建档的任务情境，引导学生梳理古诗的关键信息，在整体把握古诗内容的基础上，又锻炼了学生的语言表达能力。】

四、为画起馆，感受人物品质

（一）寻浓浓景语

1.读《芙蓉楼送辛渐》诗题，指导书写“芙、蓉”二字。

2.明确题材，播放视频资料了解诗人送别背景和送别路线。

3.圈画景物，抓“雨寒”“山孤”二景，感受诗人心寒，人孤，指导朗读，品深深情谊。

（二）悟拳拳初心

1.拓展王昌龄生平，结合被贬事迹，交流人们对王昌龄的议论。

2.出示“玉壶”图片，勾连“玉壶”诗句，理解“冰心、玉壶”的含义。

3.学生交流：王昌龄是想借助“冰心、玉壶”向洛阳亲友说些什么呢？

4.创设任务对话语境，反复朗读，领悟心志，学生交流。

5.引导学生结合诗中意象为王昌龄人物画像馆起名“冰心馆”和“玉壶馆”。在配乐朗读中，达到熟读成诵。

【设计意图“冰心”“玉壶”等意象，领悟诗人托物言志的写法和感受诗人借此自喻的伟大品格，去传承纯洁正直，刚正不阿的文化基因。让学生通过朗读，在涵咏中品味；通过联结，在背景中融入；通过想象，在画面中再现，让语文学习真正发生，拓展深度与广度。】

五、为画推荐，追寻精神之光

1.出示屈原画像推荐词和推荐标准。

2.学生写推荐词，小组交流推荐组内三星推荐词在班级分享。

3.征集优秀推荐词，教师延伸总结。

【设计意图:学生在完成写推荐词这一任务时，借助推荐词评价表和推荐词范例，学写推荐词的方法，通过互评表达的效果，在交流中分享感悟，在评价中促进理解，在表达与交流中培育了文化自信。】

总结

这节课我们认识了洁身自好的王昌龄在中华民族的历史长河中，像这样拥有美好品质的人还有很多，接下来的学习中我们还将认识英勇无畏的黄继光，以及脚踏实地、坚韧不拔的挑山工，这些都是中华民族伟大的精神品格，他们薪火相传，照耀千年。这节课就上到这里，孩子们下课。

作业布置

搜集课外的“闪光”人物，结合查阅的资料写推荐词，推荐入馆。