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课题

人教版八年级上册英语Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB3a-SelfCheck说课稿

课型

新授课

主备人

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我将对人教版八年级上册英语Unit7SectionB3a-SelfCheck部分进行说课。以下我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思等方面展开阐述。

一、教材分析

1.地位和作用

本单元以“未来生活”为主题，探讨人们对未来的各种预测，如居住、工作、科技等方面的变化。SectionB3a-SelfCheck是本单元的综合巩固与拓展环节。3a提供了一篇关于未来生活预测的范文，引导学生学习如何运用所学知识进行书面表达，描述自己对未来生活某一方面的预测，有助于提升学生的写作能力，让学生能够将之前所学的词汇、短语、句型以及对未来生活的思考整合起来，形成有条理的书面输出。SelfCheck部分则通过词汇、语法、口语和写作等多种形式的练习，全面检测学生对本单元知识的掌握程度，帮助学生查漏补缺，同时也为学生提供了自主复习与拓展的空间，是对整个单元知识的系统梳理与总结提升，为学生后续的英语学习奠定坚实的基础。

二、学情分析

八年级学生已经具备了一定的英语基础，在词汇量、语法知识和语言表达能力方面都有了一定的积累。经过本单元前面课程的学习，学生对一般将来时态以及关于未来生活的相关话题和表达有了初步的了解和掌握，能够进行一些简单的口语交流和书面表达，如描述未来可能出现的事物或生活场景等。然而，在将这些知识综合运用到较为复杂的写作和深入的口语讨论中时，学生可能仍会存在一些问题。例如，在写作过程中，部分学生可能会出现词汇运用不恰当、句子结构混乱、逻辑不清晰、时态使用错误等情况；在口语表达方面，虽然学生能够表达基本观点，但在表达的准确性、流畅性和丰富性上还有待提高，对于一些深层次的话题讨论，可能缺乏足够的思考深度和语言组织能力。此外，学生之间的英语水平存在一定差异，需要在教学过程中关注个体差异，因材施教。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和短语，如“pollution,future,prediction,environment,planet,earth,playapartin,spacestation,apartment,human,servant,dangerous,factory,believe,disagree,fallinlovewith,beableto,hundredsof”等，并能准确理解其含义和用法，在写作和口语表达中正确运用。

学生能够深入理解一般将来时态的用法，包括will+动词原形和begoingto+动词原形的结构、区别及在不同语境中的应用，能够正确运用该时态描述未来的事情、预测和计划等。

学生能够读懂3a中的范文，理解其结构、内容和写作思路，学习如何运用连接词和过渡语使文章连贯、流畅，如“First,Second,Third,Finally”等，并能模仿范文的结构和表达方式，在3a的写作练习中写出一篇关于自己对未来生活某一方面预测的文章，要求文章结构清晰、内容完整、语言表达准确、连贯，能够正确使用一般将来时态和相关词汇、短语。

学生能够完成SelfCheck中的各项练习，包括词汇拼写、语法填空、口语问答和写作框架的补充等，通过这些练习巩固本单元所学知识，提高语言运用能力和解题能力。

学生能够在口语交流中，运用所学知识和词汇，清晰、流利地表达自己对未来生活的看法、预测和观点，积极参与课堂讨论和小组活动，提高口语表达能力和沟通能力。

2.过程与方法目标

通过3a的范文学习和写作练习，培养学生的分析能力和模仿能力，引导学生学会从阅读中汲取写作灵感和技巧，提高学生的书面表达能力和创新思维能力。

在SelfCheck的练习过程中，让学生通过自主完成练习、小组讨论核对答案、教师讲解点评等方式，培养学生的自主学习能力、合作学习意识和自我纠错能力，提高学生学习英语的效率和效果。

组织学生进行小组合作学习和交流讨论，如在口语练习和写作过程中，让学生相互分享自己的想法、观点和写作思路，共同探讨问题、解决困难，培养学生的团队协作精神和相互学习的能力。

引导学生运用思维导图等工具，对本单元的知识进行梳理和总结，构建知识网络，帮助学生更好地记忆和理解所学知识，提高学生的归纳总结能力和学习策略。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对未来生活的憧憬和探索欲望，培养学生的创新意识和想象力，鼓励学生积极思考科技发展对人类生活的影响，关注