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2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第1页
1.认识“延、昔”等6个生字。
2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
教学
要求(重点)
3.能借助资料，理解不懂的诗句。(重点)
教学
一课时。
课时
1.认识“延、昔”等6个生字。
2.有感情地朗读诗歌。懂得诗歌表达的意思，了解延安和延安精神。
3.能借助资料，理解不懂的诗句。
课件。
一简介背景，揭示题目
1.简介背景。(出示课件2)
2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第1页
2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第2页
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，
物质生活十分艰苦。人们住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是
粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大
举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的
侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望
寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰
苦，为什么还会有那么大的吸引力呢?因为延安精神集中体现了
中国人民的革命精神。
2.这节课我们一起来学习祁念曾的《延安，我把你追寻》。读了这首诗，同学
们就会明白作者为什么要追寻延安，为什么要追寻延安精神了。(板书:延安，我把
你追寻)
3.学生齐读课文题目。
设计意图:从介绍背景引入课文题目和内容，让学生有时代感，能激发学生的
学习兴趣和求知欲望。
二初读诗歌，读通读顺
1.教师范读诗歌。
2.学生自由读，读准字音。
(1)交流自学生字的情况。(出示课件3)
2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第2页
2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第3页
延昔茅炕旦媚
①“炕”是后鼻音，注意读准确。
②形近字识记:昔—惜炕—抗旦—但
(2)用着重号划出诗的韵脚来，并说说全诗押的是什么韵。(全诗押的是ɑng韵，
韵脚是:光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、光、阳)
3.再读诗歌，想想诗歌中所说的“延安，我把你追寻”是什么意思?(追寻延安
精神)
三指导自学，理解诗意
1.学习第1小节。
自读，思考:作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情?
(作者运用比喻的修辞手法写出了对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就
像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳)
2.学习第2小节。
(1)朗读第2小节，思考:诗人追寻的是延安精神，为什么要写追寻延河、枣园、
南泥湾、杨家岭这些地方呢?(板书:延河叮咚的流水枣园梨花的清香南泥湾开
荒的镢头杨家岭讲话的会场)
(2)分组讨论、交流。
(3)教师指导。(出示课件4)
2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第3页
2022年部编版四年级上册语文第七单元24延安,我把你追寻教师用书--第4页
“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这
四处是延安最具代表性的地方。“延河”是黄河
的一条支流，它流经延安，是延安的象征，当年许多
革命者常在延河边上讨论革命的道理。“枣园”
“杨家岭”都曾
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