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课题

人教版七年级上册英语Unit6AdayinthelifeSectionBProject(3a-3c)说课稿

课型

新授课

主备人

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版七年级上册英语Unit6AdayinthelifeSectionBProject(3a-3c)。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及教学反思等几个方面展开我的说课。

一、教材分析

1.教材地位

本单元的话题是“日常生活”，通过对不同人物一天生活的描述，让学生学习与日常生活相关的词汇、短语和句型，提高学生的语言运用能力。本节课是本单元的Project部分，是对整个单元知识的综合运用和拓展延伸，要求学生能够运用所学知识进行写作，描述自己或他人一天的生活，具有很强的实践性和综合性。

2.教学内容

3a-3c主要包括三个任务：3a提供了一篇关于Scott一天生活的短文，让学生阅读并回答问题，旨在帮助学生复习和巩固本单元所学的关于日常生活的表达方式；3b要求学生根据3a的短文和自己的实际情况，填写表格，记录自己一天的活动时间和内容，这是从阅读输入到写作输出的过渡环节；3c则是让学生根据3b所填写的表格，写一篇短文介绍自己一天的生活，锻炼学生的写作能力和语言组织能力。

二、学情分析

七年级的学生经过小学阶段的英语学习，已经具备了一定的英语基础知识和听说读写能力，但他们的英语水平还处于初级阶段，在写作方面可能会遇到一些困难，如词汇量不足、语法错误较多、表达不够流畅等。此外，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法和手段来激发他们的学习兴趣，保持他们的学习积极性。

三、教学目标

根据教材内容和学情分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识与技能目标

学生能够掌握本单元与日常生活相关的重点词汇、短语和句型，如getup,gotoschool,havebreakfast,dohomework等。

学生能够读懂关于他人一天生活的短文，并能获取关键信息，回答相关问题。

学生能够根据所给提示和自己的实际情况，完成表格填写，并运用所学知识写一篇短文介绍自己一天的生活，内容完整，表达准确、流畅。

2.过程与方法目标

通过阅读、讨论、小组合作等活动，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和团队协作精神。

导学生在写作过程中学会运用正确的写作步骤和方法，如确定主题、列出提纲、组织语言、检查修改等，提高学生的写作技能和自主学习能力。

3.情感态度与价值观目标

让学生通过描述自己一天的生活，增强对日常生活的热爱和珍惜，培养积极向上的生活态度。

鼓励学生在课堂上积极参与、勇于表达，提高学生学习英语的自信心和兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点

掌握与日常生活相关的重点词汇、短语和句型，并能正确运用到写作中。

读懂关于他人一天生活的短文，完成阅读任务，并能根据短文和自身情况填写表格。

按照要求写一篇介绍自己一天生活的短文，注意文章的结构、时态和内容的完整性。

2.教学难点

如何引导学生在写作中合理运用所学知识，使文章表达清晰、连贯、富有逻辑性。

帮助学生克服写作过程中的畏难情绪，提高学生的写作兴趣和积极性。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

1.任务驱动法

通过设计一系列有针对性的任务，如阅读任务、表格填写任务、写作任务等，让学生在完成任务的过程中积极主动地参与学习，提高学生的语言运用能力和综合素养。

2.情境教学法

创设与学生生活实际相关的情境，如让学生分享自己一天的生活经历，使学生在真实的情境中感受和运用英语，增强学习的趣味性和实效性。

3.小组合作法

组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内相互交流、讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作精神和合作学习能力。

4.启发式教学法

在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，调动学生的学习积极性，引导学生自主探究和学习。

六、教学过程

1.导入（Lead-in）（5分钟）

教师通过多媒体展示一些与日常生活相关的图片，如起床、上学、吃饭、睡觉等，引导学生用英语说出这些活动的名称，从而复习本单元的重点词汇和短语。

提问学生：“Whatdoyouusuallydoinaday?”让学生简单回答，引出本节课的话题——描述一天的生活。

2.阅读（Reading）（10分钟）

让学生阅读3a中关于Scott一天生活的短文，要求学生在阅读过程中圈出文中出现的重点词汇和短语，并思考短文的主要内容。

教师设计几个问题，如“Whatti