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20青山不老（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以六年级上册统编版语文教材中的《青山不老》一文为核心，旨在通过深入解读文本，引导学生感受作者对自然景观的赞美之情，培养学生热爱自然、珍惜资源的意识。同时，通过分析文章的语言特色和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力和写作技巧，为学生的语文素养提升奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确把握《青山不老》一文的语言特色，理解并运用文本中的修辞手法，提高阅读理解与表达能力。

2.思维发展与提升：学会从不同角度欣赏文学作品，培养批判性思维和创新性思维，提升文学鉴赏能力。

3.文化传承与理解：深入理解文本所蕴含的自然景观与人文精神，增强对中华民族优秀传统文化的认同感。

4.实践创新：将文本中的自然景观与现实生活相结合，激发学生保护环境、珍惜资源的实际行动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《青山不老》一文的主要内容，感受作者对自然景观的描绘和情感表达。

②分析并学习文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们在文中的作用。

③掌握文章的基本结构和段落大意，提高概括能力。

④学会通过阅读文学作品，提升自己的审美情趣和写作能力。

2.教学难点

①深入体会作者对自然景观的细腻感受，理解文中蕴含的哲理。

②理解并运用文章中的修辞手法，能够在自己的写作中恰当地使用。

③分析文章中的人物形象，理解其象征意义和对主题的贡献。

④将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，形成个性化的阅读感受。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-课本《统编版语文六年级上册》

-黑板与粉笔

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群

3.信息化资源

-教学PPT

-相关背景资料文档

-网络图片资源（用于辅助教学）

4.教学手段

-讨论与小组合作

-角色扮演

-互动问答

-课堂练习与小测验

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组自然景观的图片，引导学生观察并分享他们对这些景观的感受。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的文学作品，讨论其中对自然景观的描述，为学习《青山不老》做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《青山不老》的作者、背景及主要内容。

-举例说明：通过分析文中的具体描写，帮助学生理解作者对自然景观的赞美之情。

-互动探究：分组讨论文章中的修辞手法及其作用，学生分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生用自己的话复述课文内容，加深对文章的理解。

-教师指导：针对学生的复述，及时给予反馈和指导，纠正错误，强化重点。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文章的主题思想和对自然景观的赞美。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于《青山不老》的读后感，要求学生结合自己的实际感受，对文章进行个性化解读。

-鼓励学生观察身边的自然景观，尝试运用本节课学习的修辞手法进行描绘。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己家乡的自然景观，讨论如何保护环境，珍惜资源。

-教师总结学生的发言，强调环境保护的重要性，并提出具体的环保建议。

7.课堂反馈（约5分钟）

-学生反馈本节课的学习情况，提出疑问或建议。

-教师针对学生的反馈进行解答，确保学生对本节课内容的掌握。

8.结束语（约5分钟）

-强调本节课学习的重点和难点，鼓励学生在课后继续学习和探索。

-表达对学生的期望，期待他们在下一节课上能有更好的表现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《黄山奇石》、《桂林山水》等描写自然景观的经典散文，以增强对自然美的感受和理解。

-课外阅读材料：提供《中国国家地理》杂志中关于自然景观的特写文章，让学生了解更多自然景观的知识。

-环保资料：收集有关环境保护的资料，如《地球之友》环保手册，帮助学生了解环保的重要性和具体做法。

-古诗词选读：选取一些描写山水景色的古诗词，如王维的《山居秋暝》、苏轼的《题西林壁》等，让学生感受古典文学中对自然景观的赞美。

-自然纪录片：推荐观看《舌尖上的中国》、《美丽中国》等自然纪录片，让学生通过视觉体验感受自然之美。

2.拓展建议

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然景观的文学作品，并写下自己的读后感，分享对自然景观的感悟。

-环保行动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树、清理垃圾等，将课堂所学应用于实际生活中。

-创作练习：让学生尝试仿写《青山不老》的文风，创作自己