2019版 地质版 高中通用技术 选择性必修1 电子控制技术《第三章 电子控制系统中的数字电子技术》大单元整体教学设计[2020课标].pdf

2019版地质版高中通用技术选择性必修1电子控

制技术《第三章电子控制系统中的数字电子技术》

大单元整体教学设计[2020课标]

指导教师：张元方

一、内容分析与整合

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》

分解

三、学情分析

四、大主题或大概念设计

五、大单元目标叙写

六、大单元教学重点

七、大单元教学难点

八、大单元整体教学思路

九、学业评价

十、大单元实施思路及教学结构图

十一、大情境、大任务创设

十二、单元学历案

十三、学科实践与跨学科学习设计

十四、大单元作业设计

十五、“教-学-评”一致性课时设计

十六、大单元教学反思

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一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

本次大单元教学设计的内容为高中通用技术选择性必修1《电子控制技术》

中的第三章《电子控制系统中的数字电子技术》。本章内容分为两节，第一节为

《数字电路基础》，主要介绍了数字信号的概念、基本逻辑门电路以及组合逻辑

电路；第二节为《电子控制系统中的数字集成电路》，涵盖了集成电路的定义、

常用数字集成电路的类型及其封装形式，以及数字集成电路的简单应用。

数字电子技术是现代电子技术的重要组成部分，它不仅在信息技术、通信技

术、计算机技术等领域有着广泛应用，而且是现代智能控制系统、自动化系统等

技术的核心。通过学习本章内容，学生将能够理解数字信号与模拟信号的区别，

掌握基本逻辑门电路的工作原理，学会分析组合逻辑电路，并了解数字集成电路

的基本知识和应用。

（二）单元内容分析

第一节数字电路基础

什么是数字信号：本节首先介绍了数字信号的概念及其特点，通过与模拟信

号的对比，帮助学生理解数字信号在电子控制系统中的应用优势。

基本逻辑门电路：详细讲解了与门、或门、非门三种基本逻辑门电路的工作

原理和符号表示，通过实例分析，使学生掌握逻辑门电路在数字电路中的基础作

用。

组合逻辑电路：介绍了组合逻辑电路的定义和特点，通过实例分析组合逻辑

电路的工作原理，培养学生的逻辑思维能力和电路分析能力。

第二节电子控制系统中的数字集成电路

什么是集成电路：本节首先介绍了集成电路的概念和发展历程，使学生了解

集成电路在现代电子技术中的重要地位。

常用数字集成电路的类型及其封装形式：详细讲解了TTL和CMOS两种常用

数字集成电路的特点及其应用，同时介绍了集成电路的封装形式，增强学生的实

践认知。

数字集成电路的简单应用：通过实例分析，介绍了数字集成电路在电子控制

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系统中的简单应用，如定时器电路等，培养学生的实践应用能力。

（三）单元内容整合

本章内容围绕数字电子技术在电子控制系统中的应用展开，从数字信号的基

础概念出发，逐步深入到基本逻辑门电路、组合逻辑电路以及数字集成电路的学

习。在整合教学内容时，应注重以下几点：

知识体系的连贯性：确保从数字信号到数字集成电路的教学内容层层递进、

环环相扣，形成完整的知识体系。

理论与实践相结合：在理论讲解的基础上，通过实例分析和实践操作，加深

学生对数字电子技术的理解和掌握。

培养学生的核心素养：在教学过程中，注重培养学生的技术意识、工程思维、

创新设计、图样表达和物化能力等核心素养。

二、《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》分解

通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和

物化能力五个方面。在《电子控制系统中的数字电子技术》这一单元的教学中，

应围绕这些核心素养目标进行教学内容的分解和实施。

（一）技术意识

理解技术现象：通过介绍数字电子技术的发展历程和应用领域，使学生理解

数字电子技术在现代社会中的重要性和广泛应用。

技术安全与责任：在讲解数字电路和数字集成电路时，强调安全用电和正确

操作的重要性，培养学生的技术安全意识和责任感。

技术伦理与道德：引导学生思考数字电子技术的伦理问题，如信息安全、隐