正面管教心得体会 　.docx

正面管教心得体会正面管教心得体会假期读了美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·?尼尔森的《正面管教》?一书，其英文名字为PositiveDiscipline，直译为积极的纪律。书中指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”如何运用正面管教耸的方法使孩子获得这种伟技能，就是这本书的主狈要内容。

书中列举榆了大量的家长管教孩子驭的实例和老师管教学生召的例子，让我开始反思酿自己的管理方式，我经鞋常因为孩子多次犯同样莆的错误而生气，因为她榆好像没有责任感而深感辛苦恼，因为她无端的胡站闹而心烦。我就在心里臃嘀咕：这孩子怎么就这研么难缠呢?简·?尼尔森卿的《正面管教》?让我开再始反省自己的管理方式剔和管理理念。孩子之所可以缺乏责任感，是因为犊我替她做了很多，从而勇就剥夺了她通过自己的沧体验来发展出对自己能晓力的信念的机会。她反芽而会认为自己需要我的英照顾，或者她“理应”迅享受特别的服侍。

堪之所以经常犯同样的错钳误，是因为我总是在孩猩子犯了错误时给予她的王更多是说教、叱责，让船她去承担一些逻辑后果艘，而不是让她从自己的裂错误中本能地去体验自溶然后果，所以在我的惩崎罚中，孩子充满了怨恨衙甚至是屈辱，她哪里还壹有心思去学习和改正呢星?我发现孩子总是在我溢特别忙的时候来烦我，镣让我陪她，以前我一直肖认为她在无理取闹，没猫事找事，不懂事，不理熊解妈妈，但是简·?尼尔力森却告诉我“孩子的首沽要目的是追求归属感和李价值感。”孩子这样做佬只是在寻求我对她的关巢注。而她只不过是选择迅了一个不恰当的时间来赵获得家长对她的关注。郧那么怎样做才算着卸有效管教或者说是正面固管教呢?这就要回到书新中有效管教的4个标准殖了。即：

1.是否喧和善与坚定并行?(对媳孩子尊重和鼓励)

贴2.是否有助于孩子感段受到归属感和价值感??吏(心灵纽带)

3.直是否长期有效?(惩罚薄在短期有效，但有长期升的负面效果)

4.语是否能交给孩子有价值悟的社会技能和生活技能历，培养孩子的良好品格绳?(尊重他人、关心他妹人、善于解决问题、敢韩于承担责任、乐于奉献羊?、愿意合作)?。

正畔面管教以相互尊重和合羽作为基础。正面管教把瘴和善与坚定融合为一体帘，并以此为基石，在孩杏子自我控制的基础上，嘻培养孩子的各项生活技旋能。这就要求我们要抛恼弃过去那种错误的观念绩“想让孩子做得更好，兄就得先让他感觉更糟。衙”把尊重和理解放在首欣位。要正确解读孩子不撮良行为背后的信息，她惫是想寻求过度关注，还汲是寻求权利，亦或是为绅了报复，为了自暴自弃七。因为一个行为不当的仁孩子，是一个丧失信心九的孩子。当一个孩子行鱼为不当时，要把这一错越误行为看成一个密码，学并且问你自己：“她真排正想要告诉我的是什么询呢?”要践行有效管教蓄的4个标准，最终赢得懈孩子和我们的合作并让得孩子学会关注于解决问妹题。

正面管教的方迈法不仅有助于构建和谐箔的亲子关系，培养孩子智良好的行为品质，在班边级管理和处理突发性课挟堂事件中，也是很有帮矿助的。现在想起来我上崭学期处理课堂上一突发讫情况时，歪打正着用了咬这种方法。当时，我正扁在上课，有一女生突然朽从后门进入，连招呼也吭没打一下。按照常规做支法，我应该让她站在后养面，也可以当时就批评灭她。

可是，当时，我并衡没有这么做。而是问她鸳为什么来迟到了?

她高洽傲地昂着头，“某某同申学流鼻血了，我去给她鱼送纸了!?”声音很大，汁一脸的挑衅!?我想在她扰心里，帮助同学是值得涌肯定的行为，她不认为屁自己来迟到是不对的，包更不会认为自己不打报溢告就进教室的行为是对辙老师的不尊重。

要榆想让她意识到她的错误赔，必须先让改变以往的崭做法。

我真诚地看着她麦，当着全班同学的面平曾静地说，“你能帮助同凉学值得表扬，但是，老特师希望下次你如果迟到店的时候，能从前门进入肇，跟老师打个报告。这候是应有的礼貌和尊重。赢”她没想到我没有当着雹全班同学的面吵她，还形肯定了她的行为，低下演了头，“老师，知道了膏。”她态度的改变也让晨我感到很惊喜，我想正膨是因为老师的态度的变撑化，给学生的心里感觉局带来了不同的感受，才粗会导致她态度的转变吧酵!?尊重是前提，师生间倚有了彼此对相互的尊重郴?，才能谈得上平等的对肄话。有了平等的交流和脑沟通，我们才能“赢得腰”学生的心，也才能让浦教育从“心”开始，发永挥它应有的作用。我想粗如果我能坚持“坚定与迈和善”并行，在以后的俞教学和课堂管理中也积诗极地应有正面管教的方馒法，一定能让师生关系饮更加和谐，学生心理更在加健康!

感谢《正凑面管教》?一书的作者，婪让我重新审视自己的管枣理方法和管理理念。让陷我在构建和谐的亲子关