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骨干教师如何总结提炼自己的教育理念和教学方法？

作为一名骨干教师，如何总结提炼自己的教育理念和教学方法，并使其在学校乃至更大

范围内发挥辐射效应？我想结合自己的切身教学实际，谈一点自己的体会：

一、提升自身素质

课堂是教师表达自身价值的主阵地，教师应本着一切为了学生的理念，将自己的爱全身

心地融入到学生中，力求让教学形成独具风格的教学模式，更好地表达素质教育的要求，提

升教学质量。要高教学质量，我们要通过学习，持续提升自身素质。教师有一桶水，给学生

一碗水，轻而易举，所以我们只有持续学习，提升自己，才能在教学中做到游刃有余。古语

有云：“活到老，学到老”只有持续的增强学习，我们才能学到更多的新知识，才能汲取更

多的新理念，只有这样才能够持续地提升我们的教育教学水平，适合新形式下的教学要求。

特别是现在社会变化是日新月异，我们只有持续的学习，持续的丰富自己，与日俱时，才能

不成为新时期的文盲。特别是在大力倡导和推行新课程改革的今天，要求我们要持续学习，

持续实行教学改革，更新观点，拓宽理解领域。所以我们应该充分地学习掌握相关理论内容，

特别是在这次理论培训中所学到的知识，我们要理解领会其精神实质，并在日常教育教学工

作中持续实行探索、尝试。这样持续地积累，我想一定会大大提升我们的教育理论水平，以

便更好的指导我们的教育教学。

二、参与教研活动

我们一是能够通过学习各类教育教学杂志中的先进教育经验，利用一切能够学习的机会

来努力提升自身的教育教学水平和水平。二是积极参加各级教研活动与骨干教师培训，学习

学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提升，寻

找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。三是能够充分利用网络优势，

学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，使用新理论，提升教学效果。

三、发挥辐射作用

骨干教师在学校教研活动中应挑重担，想办法、出点子，制定教师队伍建设的总体目标

和阶段目标，研究教师对建设中的具体问题和应对策略，建立培养对象的个人档案和信息资

料库，强调培养对象在教育实践和教育改革中的主体地位和主角意识，强化骨干教师的内功

修炼和形象塑造，发挥其在校内外的示范和辐射作用。每学期通过展开送教下乡、教改试验

专题研讨和教育科研论题答辩、以现代化教育技术为主要内容的教学基本功展示以及教学经

验、学术论文和试验报告的交流、发表和获奖情况汇报等各项活动，使教师在教学活动中过

程中展技验能，锻炼提升。

四、发挥激励作用

为促动骨干教师走向成功，使教师继续教育工作向纵深推动，需建立督导评估体系和激

励机制。学校应按照培训目标和各层培养的具体要求，每个周期都要对骨干教师的职业道德、

业务素质、科研水平和教育教学实绩等实行考核，并将考核结果与评先评优、晋职晋级、科

研津贴挂钩，做到培训、考核、使用与待遇相结合。积极创造有利条件，鼓励骨干教师积极

进修、研讨，持续充实和超越自我，自觉实行终身教育；鼓励骨干教师参加省市主办的优质

课比赛和教学观摩、研讨、交流活动，骨干教师能走出去，请进来，为他们提供施展才华的

舞台，为他们提供“走穴”机会；同时，也应为骨干教师的课题研究提供必须的时间保证和

一定的经费支持；建立“资源共享制”，让骨干教师以名师名家的身份，到同地兄弟学校或

省内外协作学校访问或互派骨干教师执教，参加本学科的学术研讨会，理解本学科课程、教

材、大纲改革的前沿信息，学校要依托骨干教师群体，实行教师素质实验研究，课堂教学模

式探索研究，学生自主型学习模式研究，学生发展创造水平教育研究，课程结构改革研究，

教学过程控制研究，教学手段多媒体教学研究。激励教师人人参与，在实践中研究，在学习

中研究，以研究促实践。通过教学研究来充分发挥学生的主体作用，提升课堂教学质量，探

索出了一条成功地激发学生自主学习的新路。