浅析高中化学虚拟实验教学的实践 .pdfVIP

浅析高中化学虚拟实验教学的实践

摘要：随着教育信息化的不断深入，虚拟实验作为一种信息技术衍生物，也受到

教育者的认同，很多学校也根据自身需求建立了特色的虚拟实验平台，为学校教

育带来了更大的便捷。虚拟实验融入到教学中，能够减少教学成本、降低实验危

险、增加教学互动、提升学习自主性等，弥补传统实验教学的不足。文章在分析

高中化学虚拟实验教学的必要性基础上，从预测、实验、解释、总结四个教学环

节进行高中化学虚拟实验教学的实践，将虚拟实验与高中化学课堂完美融合，让

“虚拟”更加“真实”，为学生创设高效化学实验课堂，促进学生化学素养的提

升。

关键词：高中；化学；虚拟实验

高中化学学科具有很强的实践性，但是真实的化学实验具有易燃易爆、危险

操作、空间限制等特点，为化学实验教学带来了更大的难度。虚拟实验室借助计

算机技术从全新的视角打造真实的实验模拟操作，不受时间空间限制和危险因素

的阻碍，能够为学生打造安全、愉悦、互动的实验氛围，有效打破传统实验教学

的困境，提升教学效率。作为信息化时代的教师，要充分认识到虚拟实验的价值，

根据自己的教学需求深度融合虚拟实验教学软件，用虚拟实验展示真实的微观世

界，创设全新的微观视角，加强学生对实验变化中微观世界的理解，培养学生科

学探究、严谨思考、勇于创新等化学素养。

一、“虚拟”之势：高中化学虚拟实验教学的必要性

（一）教育信息化需求

虚拟技术渗透于高中化学实验教学中是信息化时代的发展趋势。随着教育信

息化的提出，信息技术被应用于教育的每个角落。虚拟实验作为信息技术的衍生

物，充分展示了信息技术的教学优势，并将信息技术与学科教学深度融合，符合

教育信息化的发展需求，并有效促进教育信息化的发展。

（二）课程改革要求

《普通高中化学课程标准（2020年修订）》中提到了信息技术将作为科学

探究过程中实现教学目标的支持性平台。由此可见将现代化信息技术融入到化学

实验中符合新课改的要求，因此，虚拟实验平台成为了化学教学的强有力媒介，

使教师的教学方式和学生的学习方式更加适应现代化教学的改革，成就高效教学。

（三）化学实验需求

实验是化学学科的灵魂，通过化学实验的学习，学生能够身临其境感受化学

的奥秘。但是，高中化学实验存在各种危险性，再加上高中学业负担重，化学实

验难度很大。运用虚拟技术进行化学实验，能够很好地解决化学实验这一困境，

让学生在安全、全面、趣味的环境中体验真实的实验，提升实验教学效率，让虚

拟实验成为化学课堂的得力助手。

（四）学生发展要求

素质教育理念下，学生的学科素养培养受到关注。虚拟实验教学能运用计算

机技术创设逼真的实验环境和过程，让学生在趋于真实的实验中真实理解和体会

化学概念，化解心中疑惑。同时，在虚拟实验中，教师与学生可以产生及时的互

动，活跃课堂氛围，有效提升学生的积极性。在虚拟技术的带领下，学生还可以

进行模拟操作，进行个性化探索，有效培养学生的探索创新能力和自主学习能力。

二、“真实”呈现：高中化学虚拟实验教学的实践

《钠与水的反应的“钠”点事》选自人民教育出版社2019版高中化学必修

第一册第二章海水中的重要元素—钠和氯第一节钠及其化合物，教材将钠与水的

反应设计成探究活动，且探究的开放度较大。“钠与水的反应”实验教学中以创

设探究“滴水点灯”奥秘的情境为导入方式，并以“创设问题情景→提出探究问

题→启发科学分析→论证分析结论”为主线，将钠的性质融入实验，借助翻转教

学，知识性学习提前，将验证性实验转变为探究性实验、封闭式实验转变为开放

性实验，引导学生通过对实验现象的分析，找出规律性知识，清晰认识钠的性质。

通过自主探究、猜想、实验、交流，突破重难点钠与水反应，构建结构－性质－

应用的化学学科自主学习思路，落实对学生创新与探究能力培养。

（一）教学目标

1、知识与技能。掌握钠的物理性质，通过实验经历钠与水的反应过程，掌

握钠与水反应的实验原理。学会使用实验药品、实验仪器、实验装置等，关注实

验注意事项，清楚错误实验带来的危害。

2、过程与方法。采用实验探究法，亲历预测—实验—解释—得出结论的过

程，提升知识获取能力、实践操作能力和思维认知能力。充分发挥学生的自主性，

引导学生积极参与实验过程，增强教学实效。

3、情感态度与价值观。通过动手实验体验化学的奥秘，调动学生学习化学

的积极性，培养学生严谨求实的科学态度和团结合作的精神。

（二）教学过程