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地球人类的家园教学设计

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编订

编订:JinTaiCollege

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地球人类的家园教学设计

前言：小泰温馨提醒，自然指的是自然界的现象，以及普遍意义上的生命。人造物体及人类间的相互作用并不视为自然的一部分，除非被界定的是人性或“大自然全体”。本教案根据自然课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一单元中国在世界中第1课地球人类的家园教学目标

1、基础知识的学习目标：使学生知道我们的地球是个巨大的球体。了解地球为我们生活在它上面的居民提供了生存和发展的自然资源和环境。

2、获取知识的思路过程：师生共同观看图片并交流自己对于我们的家园——地球的了解和大家的感想，在师生的相互交流中达到“同化”和“顺应”的目的。

3、知识掌握及应用所需要的基本操作思路：充分运用图片的直观性，化抽象为形象，为同学提供认识和发现平台，通过观

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察和交流完成知识和技能的掌握。

4、情感：培养学生尊重科学和实践和热爱人类家园的意识

。

教学重点：

地球的形状和大小和地球人类赖以生存的家园是本课的重点内容。

教学难点：

地球的形状及其大小。

教学过程：

1、导入新课

大家知道我们生活在地球上，那么我们了解地球吗？今天，我们大家就来共同了解我们人类的家园地球。

板书：第一课人类的家园--地球

2、新课部分

出示[情景1]

问：这是卫星从高空拍摄下来的地球的照片。在很长的时间内人们并不了解我们脚下的颗星球，天圆地方的说法曾经一度

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很流行。这是为什么呢？

（当时的科技不发达，人们看不到地球这样的照片，得不出地球整体的样子的印象）

问：那么，后来人们是怎样发现地球是个球体呢？请同学读书p2的读一读。

（人们在月食发生的时候看到地球在月球表面的影子；环球航行；）

问：现在我们具体了解一下地球到底有多大。看完后你试试看能不能给同学们描述一下地球的大小和形状。

出示[图片2]、[图片3]

（地球很大；地球的周长约四万千米；我们人要是每天走50千米要走两年才能环绕地球一周；要是手拉手的话得用四千万个同学拉起手来。）

板书：地球很大周长约四万千米

问：同学们谁告诉大家，地球的形状是什么样呢？（地球是个球体；地球是圆形或地球是个圆球。）

先不要让同学下结论，要让他们通过自己的观察得出正确的

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结论。现在我们通过多媒体看一看地球到底是什么形状的。出示[图片4]

问：观看图片后，大家能否通过讨论，然后给地球的形状下个科学的定义呢？

（地球不是一个平面的圆形；地球不是个像球一样圆的圆球;地球是个不规则的球体。）

同学们分析的不错，原来小小的科学家就在你们中间呀。好的，老师现在就把你们的观察的结论写在黑板上。

板书：地球是个不规则的球体

我们了解了地球的大小与形状，现在让我们领略一下我们家园的风光。

出示[图片5]

问：同学们说一说你看到的是什么？和我们的日常生活提供什么必须的资源？

（这里是平原，我们的粮食大多出自平原。）

板书：平原

（这里是山地，有高原牧场。更重要的是山地中蕴藏着丰富

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的矿藏和森林资源）板书：山地

（河湖、大海为我们提供了许多水产品。）板书：河湖大海

（同时还给我们人类提供了交通和灌溉的方便。）（阳光、雨露是我们生活中离不开的。）

板书：阳光雨露

问：阳光、雨露是万物生长也是我们人类生存的需要。同学想一想为什么说地球是我们人类赖以生存的家园呢？

（因为我们的生活离不开阳光雨露，离不开河湖和大海，也离不开平原高山等，所以说地球是我们人类赖以生存的家园。）（为我们提供了衣、食、住等多方面的东西，所以我们离不开地地球，这里是人类的家园。）

板书：地球是我们人类赖以生存的家园

3、识的记忆与应用：

现在我们回忆一下今天我们学习的内容。

（今天我们学习了地球的形状和大小及我们人类离不开地球

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。）

教师：同学们交流一下你的收获吧。

教学板书内容：

第一课人类的家园--地球地球是个不规则的球体。平原山地河湖大海阳光雨露

地球是我们人类赖以生存的家园

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