二元一次方程组教学设计方案.pdf

《二元一次方程组》教学设计方案

课题名称《二元一次方程组》

科目数学年级七年级

教学时间第一课时

这是学生在学习了一元一次方程的基础上再进行下一步的学

学习者分习，对于方程的解有了一定的概念，对于二元一次方程组的学习不

析是太陌生，通过比较法，类比法，和四人小组的合作可以很好的完

成本节课的教学任务。

一、情感态度与价值观

通过对二元一次方程（组）的概念的学习，感受数学与生活的联系，

感受数学的乐趣

二、过程与方法

教学目标学会用类比的方法迁移知识，体验二元一次方程组在处理实际问题

中的优越性。

三、知识与技能

弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它们的解的含义，并会检验

一对数是不是某个二元一次方程组的解。

教学重1.二元一次方程、二元一次方程组及其解得含义

点、难点2.弄懂二元一次方程组解得含义

教学资源多媒体

教学过程描述

一、创设情景，引入新课

1、问题，古老的“鸡兔同笼问题”

“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡、兔各有

几何？”

2、请同学们自行解答，通过讨论给出各种解决方案。

方案一、算术方法把兔子都看成鸡，则多出94-35×224只脚，

每只兔子比鸡多出两只脚，故有此可先求出兔子有24÷212只，

进而鸡有35-1223只。

教学活动

方案二、列一元一次方程解

1

设有x只鸡，则有（35-x）只兔，根据题意，得2x+4(35-x)94

提问：“元”是指什么？“次”是指什么？

（设计意图：以古老的数学名题引入，可以增强学生的民族自豪感，

激发学好数学的感情。能用方案一来解决问题的学生及时表扬，方

案二既是对一元一次方程的复习与巩固，又为二元一次方程组的引

出做好铺垫。）

1

二、探究二元一次方程、二元一次方程组的概念

问题：上面的问题可以用一元一次方程来解，还有其他方法吗？

针对学生列出的这两个方程，提出如下问题：

（1）你能给出这两个方程起个名字吗

（2）为什么叫二元一次方程呢？

（3）什么样的方程叫二元一次方程呢？

探究活动：满足x+y35的值有哪些？请填入表中；

x

y

教师提示要求的是两个未知数，能否设两个未知数列方程求解呢

让学生自己设未知数，列方程

方案三：设有x只鸡，y只兔，根据题意得

x+y35①

2x+4y94②

板书：二元一次方程的定义

教学活动

提示把两个方程放在一块二元一次方程组的定义及规范性

2

x+y35①

2x+4y94②

板书：二元一次方程组的定义

讨论二元一次方程、二元一次方程组的解得概念。

结论：二元一次方程组的解得定义及注意事项、书写格式

议一议，将上述“鸡兔