北师版轴对称教案.docxVIP

北师版轴对称教案

北师版轴对称教案1

教学目标：

1，使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称图形的含义。

2，能够找出轴对称图形的对称轴。

3，能将轴对称图形的知识用到实践中去，培养学生运用知识的能力。

教学重点：

使学生知道轴对称图形的含义，并了解轴对称图形的特征。

教学难点：

1，了解轴对称图形的特征；

2，找出轴对称图形的对称轴。

教学准备：

对称图形的课件：剪刀，尺子，纸。

教学过程：

一，创设情境，引入新知。

师：听说同学们都喜欢画画，老师为你们准备了几幅画，和我们一起来观察，认识一下。

出示课件

生：回答（蜻蜓，树叶，蝴蝶，脸谱）

师：谁能说说这四幅图有什么相同的地方吗如果我们把每幅画对折起来会出现什么样的情况呢

二，探究新知。

1，用课件演示，帮助学生理解对称图形。

师：它们的左边和右边是不是一样呀

生：回答

师：小结。我们把这种对折后左边和右边完全重合的图形叫做对称图形。

师：板书：对称

师：大家分小组讨论一下，我们教室里面有哪些图形是对称的呢

生：分小组讨论

师：哪位同学来说一说

生：回答

师：同学们回答的真好，其实对称的东西有很多，比如我们的衣服，镜子，剪子，人等。

2，教师展示自己手剪的对称图形的作品。

3，学生动手操作，剪出对称图形

4，小朋友想不想也得到一个这么美丽的对称图形呢北师版轴对称教案2

设计说明

本节课的内容是通过实际操作帮助学生进一步认识轴对称图形的特征。学生的活动较多，教师要在学生活动中做好引导，在活动后及时总结。所以本节课的教学设计具有如下特色：

1、重视学生的操作体验。

实际操作是帮助学生掌握新知的重要途径，是用任何语言也无法取代的宝贵经历。所以在教学中，当需要学生操作的时候，要给他们提供足够的时间和空间，让学生在折一折、剪一剪的过程中提升动手操作能力，加深对所学知识的理解。

2、重视操作中的适当引导。

学生的操作虽然能在一定程度上可以提高学习效率，但如果不加以引导，难免会流于形式，浪费宝贵的时间。所以在教学中，为了使学生的操作切中要害，教师加强了对学生操作的引导，使学生明确每一次操作的目的，从而让操作真正成为学习新知的助推器。

课前准备

教师准备PPT课件剪刀正方形或长方形纸。

学生准备剪刀正方形或长方形纸。

教学过程

欣赏图片，导入新课。

（课件出示一组剪纸图片）

师：你们想知道这些漂亮的剪纸是怎样做出来的吗？这些剪纸中藏着哪些有趣的.知识呢？我们这节课就可以学到。（板书课题）

设计意图：精美的剪纸图案不仅能带给学生美的感受，还能迅速吸引学生的注意力并唤起学生对轴对称图形的记忆，为后面的学习做好铺垫。

操作实践，学习新知

1、学做轴对称图形。

（1）引导学生一起剪一剪。

（课件出示教材25页主题图）

师：现在我们来观察一下，看看剪纸的步骤是什么。

引导学生明确剪纸的步骤是：将纸对折—→画图案—→剪一剪—→打开。

师：现在请大家拿出准备好的剪刀和纸，一起来做漂亮的剪纸吧。

学生操作，教师巡视，相机指导。

（2）展示作品，发现制作轴对称图形的方法。

①组织展示。

师：请大家把做好的剪纸放到黑板上，咱们来办一个剪纸展览吧。

学生将剪好的作品粘到黑板上。

②观察交流。

师：说一说这些图形都是什么图形。你们是怎样做出这些图形的？

引导学生根据自己的操作过程总结出要得到轴对称图形有两个关键点，第一是先把纸对折，第二是对折后只画出图形的一半。

2、想象完整的轴对称图形。

（1）引导学生思考。

（课件出示教材第二个例题中的两幅图）

师：这两个图形都是轴对称图形的一半，你们能猜测整个图形是什么吗？

（学生进行观察、猜测）

（2）组织交流。

师：你们猜测的结果是什么？说说自己猜测的依据。

引导学生说出：轴对称图形对折后，对称轴两边的图形应该完全重合，所以右边的半个图形应该和左边相同。

（3）操作验证。

让学生剪下附页1中的图4，沿对称轴对折后，再沿给定图形的边线剪下，打开，验证自己的猜测是否正确。

学生操作后汇报结果：左图打开后是花瓶图案，右图打开后是短袖上衣图案。

3、猜测展开后的轴对称图形。

（1）课件出示教材第三个例题。

师：从题目中你了解到了什么？要解决的是什么问题？

引导学生通过阅读文字和观察画面明确题意：问题中上面两幅图是对折前后的长方形纸，在对折后的纸上剪出了两个圆形的洞；下面四幅图是展开后的备选图形，要选出一幅正确的。

（2）猜测结果。

组织学生以小组为单位，先独立思考，