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多文本阅读教学研究报告

文本阅读教学是指教师对学生培养阅读技能的方法。随着信息技术

的发展，文本阅读教学也发生了很大的变化。本报告将就近几年文本

阅读教学研究进行分析，总结出相关的研究结果和观点，为后期的文

本阅读教学提供参考。

1.相关研究文献综述

随着教育技术的不断发展，文本阅读教学发生了很大的变化，近年来，

相关研究报告层出不穷。一、英国研究人员Emmerich等，发表《综

合性文本教材的发展和应用》的论文，指出综合性文本定义了语言学

习的概念，并研究了文本教材特征，探讨了文本教材如何帮助语言学

习。二、杰克逊等撰写了《新现代英语课程设计》，探讨了新现代英

语教材的准备方案；并结合文本的理论特征，结合学生的学习状况和

特点，提出了一系列的文本教学方法和技巧。三、泰勒等在《文本阅

读教学》中，深入挖掘文本阅读教学的理论基础，探讨了文本内容和

学生之间如何有效沟通，如何正确安排文本学习计划，培养学生良好

的阅读能力。四、田中等发表了《以数字技术支持文本阅读教学》，

深刻揭示了如何改善文本阅读教学效率，帮助学生将理论知识迅速融

会贯通，并深入探讨了技术的现代化在这一领域的应用。

2.研究结果与观点总结

从近几年的研究看，文本阅读教学发生了很大的变化，文本教材计划

设计、文本阅读技巧和数字技术等都在这一领域中得到了很大的应用。

针对文本教材特征和学生特征，建议教师提出一系列新的教学方法和

技巧，例如系统性的备课演示，以及数字技术的支持，通过这些方式

来改善文本阅读教学效率和学习效果。总之，对文本阅读教学的理解

要清晰，运用新的教学方法，在培养学生正确的阅读策略的同时，也

加强学生的英语能力。

3.后续工作建议

文本阅读教学是是持续发展的，为了进一步完善这一领域，未来将有

以下建议：一、根据普通中学学生的阅读特征，采取更全面的文本教

材计划和技巧，加强对学生语言能力的培养；二、重视数字技术在文

本阅读教学中的应用，促进语言学习的有效性；三、坚持在教学过程

中传授和积累阅读养成的技能，争取培养学生运用文本学习的自主能

力；四、借鉴新的理念，设计文本和任务，使他们有更多的兴趣，改

进学生的阅读策略。