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教师发展性评价研究课题工作报告

教师要做好的工作不仅仅是教学，还有专门多的方面，比如教师

在提高自己的能力方面，这是一直以来都在要求教师的。教师教学能力的

提高不仅仅是对自己的一种锤炼和进展，也是对学生的负责态度，只有如

此，我们的教育才会显现进展，相信这一点是大伙儿都能够明白的。

经省教育科学规划领导小组批准立项的课题《进展性教师评判研究》，

历经两年多的研究，现已完成了课题任务，形成了预定的研究成果。下面

分四个问题报告如下：

一、确定课题研究的指导思想

新一轮课程改革归根到底必须落实到课堂教学之上，课堂教学评判无

疑是进展性教师评判的重中之重，因此，新课程背景下的课堂教学评判是

进展性教师评判的最重要的热点之一。这是我们课题组将《教师进展性评

判》的课题研究方向最终定位为课堂教学进展性评判研究的缘故。

1、建立进展性的课堂教学评判。

2、重构课堂教学评判标准的内容，突出学生主动参与学习和师生互动

的评判内容。

3、强调评判方法的多样化。

4、改变传统的单一课堂教学评判模式，建立多元的评判模式。

5、加强对课堂教学的科学治理。

二、确定研究的步骤及采纳的方法

1、预备时期

制订课题实验方案，设计各种实验表格，制订业务等级标准，成立课

题组，明确责任分工。对课题组成员进行培训。制定评判方案。

2、实验时期

按实验方案进行实验。按“学习—实践—诊断—反馈—反思—措施—

再学习—再实践”的模式进行进展性评判的实践操作，使被评判者逐步实

现进展目标，同时积存研究资料，完善实验方案。

3、总结时期

进行课题研究的全面总结。对研究过程中形成的各种资料进行了梳理；

进一步完善了《进展性教师评判方案》及各种评判工具，使之成为学校的

常规工作；组织有关人员完成课题总结报告和各种鉴定文档；请我区科研

室对有关材料进行初步审查；召开结题会，向省规划办提请课题鉴定。

要紧采纳了观看法和自然实验法进行。

三、本课题研究的结论

完成了有关论文和评判方案的制定。教师对进展性评判有了充分的认

识，克服了传统的单纯以奖惩为目的教师评判制度的弊端，有利于教师业

务水平的进展和提高。

四、本课题研究的意义

1、实施进展性评判，是社会转型的呼吁，是素养教育与新一轮课程改

革的要求，是学校治理与教师评判体系进展的需要。

2、实施进展性评判，促进了教师专业水平的进展，有利于学生全面和

谐进展，有利于学校治理方式的民主化、科学化。

3、通

过本课题的研究，提升了教师的整体素养和学校的科研水平，深化了

学校“科研兴校”的办学特色。

在今后的工作中，我们必须要定期对教师的教学能力进行抽查，将教

师的教学水平提高一个档次才是最重要的，相信这些差不多上我们应该做

到的情况，在不断的前进与进展中，教师的教学能力差不多被看得专门重，

期望我们能够一直保持下去！