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我的教育教学故事(小学数学)

我的教育教学故事

一、个案实情

我们班里有这样一名同学，姓张，在此暂且叫他XXX。

他是班里研究、纪律、行为惯与道德品质较差的一名学生。他

上课很难管住自己，注意力极度不专注，有时趴着，有时低头

在课桌里玩胶泥，有时会随便离开座位，常常招惹同学。如上

课拽女学生的头发、无缘无故骂人、拿橡皮擦打人、和同学吵

架等等，同学都不愿与他为邻；其他同学写作业时，他迟迟不

动手，时而打瞌睡，时而抱着手休息，时而捣乱，提醒好多次

都不奏效；做事丢三落四，一会儿找不到笔，一会儿找不到作

业本，一会儿找不到尺子，衣服和红领巾也经常丢失，新买的

钢笔不到两天就会弄丢；研究成绩差，经常不能按时完成作业；

心情稍微不好时，就懒洋洋的坐在座位上，什么也不做；当受

到老师的批评时，愤怒便挂上脸庞，要么一副不服气的样子，

要么满不在乎，有时还会顶嘴、捏拳头；个人卫生状况极差，

衣服经常是脏的，头发较长，鞋袜经常不洗，离他三米远就能

闻到一股恶臭……同学们都不喜欢他，认为他是个坏学生，没

有人愿意和他玩，课间的时候，常看见他一个人游离在集体以

外，或蹲着，或坐着，或站在角落里。

一次，我布置了3道计算题，要求学生在课堂上完成在作

业本上，其他同学马上开始做得热火朝天，三分钟后一半左右

的学生已完成并交给了组长，我发现坐第一桌的他还在双手杵

着桌子，还没开始做，我吼着让他起立，结果他仍然呆呆的坐

在凳子上，气愤的我一把揪住他的衣领把他从座位上提了起来，

这时他冲我瞪大了双眼，捏紧了拳头。

二、原因分析

通过与学生XXX的几回谈话，我了解到形成XXX这些

性情的缘故原由主要是家庭教育的影响。他是家中独生子，母

亲在他三岁时就改嫁，父亲无固定工作、家庭经济困难，一年

四季都是靠打零工挣钱来维持家里的日常开支。父亲经常早出

晚归，不过出干活时就经常邀约朋友来家里吃喝，与孩子接触

沟通工夫较少，而且经常酗酒，对孩子的功课不闻不问，对孩

子的教育缺乏方法，孩子稍不听话或做错事就对孩子拳打脚踢。

有时父亲一出去就是一个星期，只留给孩子有限的钱让孩子自

己料理生活，在没人监管的情况下孩子经常不做功课，早晨看

电视到11点。

三、教育策略

1、关注孩子从点滴进步。

我不遗余力地捕捉XXX身上的闪光点，实施。

平时课堂上留意他的一举一动，他坐得端正，我立刻表扬：

“真像一棵挺拔的小树苗！”在同学们的注目礼下，他坐得更直

了。

数学课上，他在抢答问题时，思维敏捷，既快速又准确，

我夸他“真了不起！反应像火箭一样快！”让他体会到成功的喜

悦。

批改好功课后，我安排XXX去抱，他气喘嘘嘘地将功课

抱来时，我立刻向他表示感谢：“跑得真快！谢谢你！”除了抱

功课，我经常安排他做一些力所能及的事，如擦黑板，倒垃圾，

帮教师打扫办公室等，他总会高兴的去做。

时常关注孩子的冷暖，天冷时问他冷不冷，早上问他有没

有吃早点，与他交流发生在家里的趣事。买新鞋子、袜子、衣

服给他，让他感受到老师对他的关爱。

与孩子沟通一段时间后，孩子会主动与我交流家里的事情，

如他爸爸帮他找了一位新妈妈，新妈妈买了什么礼物给他，他

爸爸带他去哪里玩，他学会了洗衣服洗鞋子，村里发生了什么

有趣的事情等等。

2、与家长分享孩子的进步，共同教育。

每天向其父亲分享孩子在学校的进步，如把孩子认真完成

的功课拍照发到班级群；课堂上孩子起来发言时也偶尔拍照，

当场夸孩子施展阐发好，并把照片发给家长，回抵家，孩子得

抵家长的表彰，他会更高兴。经常家访，灌输供孩子读书的作

用，知识改动命运，与家长达成协议：不对孩子施暴，多抽工

夫陪伴孩子，每天询问孩子的研究，关心孩子的生活起居，站

在孩子的角度思考问题等。

3、引导同学正确与他交往，发展良好的人际关系。

私底下，我与班上同砚们约好，大家都主动去关心XXX，

XXX助XXX，也监督他。如果有需要XXX的地方，主动找

他帮忙；课间玩耍时，把他叫上。让他感触感染到集体的暖和，

尽早地把XXX回到班级的大家庭中。

4、发展动员其他科任