四下数学教案.docx

课题

三位数乘两位数的笔算

主备

吴敏

授课时间

课时安排

1/6

累计课时

教学内容

教科书第1页例1及想想做做第1~4题。

教学目标

1、使学生掌握三位数乘两位数笔算的基本方法。

2、能利用已有的乘法笔算经验，自主探索，进一步认识笔算过程。

3、让学生体会计算在日常生活里的应用，发展学生的应用意识及推理能力。

教学重点

理解和掌握三位数与两位数相乘的计算方法；并能够正确地计算。

教学难点

培养学生在学习过程中主动应用已有的知识和技能探索计算方法的意识和能力。

教学准备

教学过程

一、复习引新

1、计算。

2235

×18×14

学生独立完成，教师讲评。

在小组中说说各是怎样计算的?(每人选一题)

谁来说一说：两位数乘两位数应按怎样的运算顺序笔算?

2、引入新课：我们已经掌握了两位数与两位数相乘的方法，今天我们要在此基础上学习新的内容。

板书：三位数乘两位数的笔算。二、教学新课

出示例题：月星小区有15幢楼，平均每幢楼住144户。月星小区一共住了多少户?

1、理解题意：要求月星小区一共住了多少户?根据题中的条件，你们会列出算式吗?

2、谁能说说你为什么这样列式呢?

要计算144×15是多少，谁能摆出计算的竖式?

可能出现的竖式有14415

×15_×144

3、在小组中独立尝试计算并交流各自的算法是否正确，教师巡视指导。

14415

×15×14472060

14460

216015

2160

4、谁来说说有什么发现?

5、指导并强调：两种方法都得到2160,说明什么?你认为哪一种方法比较简便呢?

我们以后在碰到三位数乘两位数的笔算计算时，应该怎样摆竖式呢?(多人说)

6、(重点研究144的笔算)让学生说说按照怎样的顺序计算

的，每次算得

的数写在什么位置上。5

三、巩固练习

1、完成“想想做做”1。

指名板演，其余学生独立完成，并在小组中交流算法是否正确。

计算后，让学生说一说计算的顺序。重点让学生说一说第2小题的计算过程，说说乘数中间有0时计算中应怎么办?

2、完成想想做做2。

学生自己判断，教师指问每题的错误原因，明确笔算时应注意的问题，帮助学生指出错误所在。

(数位对齐、乘数中间有0的处理方法、如何进位)

3、完成“想想做做”3。

先组织讨论：怎样摆竖式，算起来简便一些?独立完成，集体讲评。

4、完成想想做做4。

让学生回答应该怎样求出各种水果的总价，先明确数量关系，再计算。独立完成，集体讲评。

(用规范的语言归纳出相应的数量关系式)四、课堂小结

通过本节课的学习，你有哪些收获?

五、课堂作业

用竖式计算：

235×1724×328704×42

板书设计：

教学反思：

课题

三位数乘两位数的笔算练习

主备

吴敏

授课时间

课时安排

2/6

累计课时

教学内容

想想做做5~10题及补充题。

教学目标

使学生进一步掌握三位数与两位数相乘的计算方法，并能达到较熟练程度，使学生的计算能力得到拓展。

教学重点

1、进一步理解和掌握三位数与两位数相乘的计算方法；并能够正确地计算。

2、能运用笔算解决日常生活中相应的一些简单实际问题，进一步感受数学的应用价值。

教学难点

能运用笔算正确解决日常生活中相应的一些简单实际问题。

教学准备

教学过程

一、口算练习

完成想想做做5的口算。

分别说一说600×870×203×230是怎样口算的?

引导学生进行上下比较。

二、竖式计算练习

1、出示补充题。

375×24608×13426×513

4×282

2、完成想想做做7。

先说说题目中的数量关系，再让学生独立解答。使学生明确速度×时间=路程。

3、完成想想做做8。

对人均月收入和人均年收入的含义进行适当解释。学生理解题意后，独立完成。

4、完成“想想做做”9。

这题的基本要求是用乘法解决问题。列式：115×45=5175(字)因所以不能完成。

除法解决：5300÷115=46(分)……10(字)因为4645,所以不能完成。

5、完成想想做做10。

思考：(1)要求卖出的共收入多少元?应该选择哪两个条件?(2)要求剩下还能收入多少元?应该选择哪两个条件?

让学生明