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教师专业成长的重要性及其途径

时代发展，社会推移，日新月异，瞬息万变，教育的改

革与发展也不例外，作为一名人民教师，怎样适合时代的要

求？我认为重视自己的专业素养，实现自己的专业发展是当

务之急。

一、教师专业素养的重要性

1.教师的专业素养会影响到教师工作过程中的感受。假

如一个教师专业素养比较高，他就更能感受到工作过程的乐

趣；他就会有着极高的自我效能感，变得越来越自信；他就

更能感受到工作中那种举重若轻、游刃有余、左右逢源的愉

悦感。相反，则会感到力不从心、进退维谷的挫败感、沮丧

感、焦虑感和压抑感。一个自信、乐观的教师，他教出来的

学生肯定是积极、向上、奋进的。

2.教师的专业素养会极大地影响学生对教师的喜爱水

准。假如一个教师专业素养比较高，工作干得出色漂亮，他

就更容易获得领导的赏识、同行的尊重、学生的爱戴和家长

的信任，在学生心目中就特别有地位，他就会令人刮目相看、

尊敬有加。学生对教师如此尊重、喜爱、信任，就有动力学

好该教师所教的课程。

教师的专业素养是作为一个人的素养最核心、最重要、

最具有广泛迁移价值的一局部。教师的专业素养应包括人际

沟通与交流的水平，体面和充分的自我表达的水平，获取信

息、建构知识的水平等。一个擅长沟通和交流的教师，他的

课堂一定有良好的师生关系和互动的学习气氛；一个擅长表

达的教师，他的课堂教学一定条理清晰；一个擅长获取信息

和知识的教师，他的课堂一定丰富多彩、紧扣时代的脉搏。

所以，对一个学校来说，教师的专业成长是关系学校教

育质量的核心所在。

二、教师的专业发展需要一个广阔的平台

1.教师的专业成长离不开领导的培养。一个英明的学校

领导必定重视本校教师的专业成长。例如我们潘天寿中学教

师渐趋老龄化，教师们的心态渐趋平和，缺少一种钻劲，导

致学校的教学质量年年下降。2008学年，调来薛瑞芬校长，

她非常重视教师的专业成长，写论文、搞课题研究、教研组

活动等校本培训活动都得到增强，她说：“学校不搞教研就

过不好日子，不搞科研就不能长久地过好日子。”她提出“勤

修炼、精打造，提升师资整体水平”的目标，并且带头搞“以

学案为载体的三动教学研究”的课题研究。所以教师的奋发

精神又被激发，“老骥伏枥，志在千里”，连快要退休的老教

师也不甘落后，经过一学期的努力，教师成长加速，整体水

平提升，教学质量明显上升。

2.教师的专业成长离不开专家的引领。教育科研的过程

就是教学实践与理论持续互动、持续提升的过程，所以，它

既要以教师为主体，又不能不借助外部专家的智慧，以避免

研究的盲目性。相关教育部门应该出面牵线搭桥，打造高校、

教科研部门、师资培训机构，以及优秀教师共同参与的教育

科研共同体，通过建立科研课题库、中小学教育专家库、教

育科研信息库以及相关科研培训活动，为中小学和专家之间

建立起密切的联系，并逐步使之制度化。

3.教师的专业成长离不开团队的支持。在个人愿意努力

的前提下，团队协作更重要。一个优秀教师成长的整个过程，

离不开一个优秀的团队，离不开团队协作。例如我们学校的

语文组，在学校领导的重视下，在语文大组长的带动下，教

师的团队协作精神都很强，合作互助、探究分析、相互切磋、

共同提升。在一次次的赛事中，任课教师因为我们的团队的

支持、协助，表现出了非凡的“战斗力”。都说有压力才有

动力，在一个好的团队中，团队的力量会激发你持续向前向

前，集体的气氛会促使你持续努力努力，这就是团队协作的

力量。我认为，团队协作更能促动教师的成长，所以，教师

的专业成长离不开团队的支持。

4.教师的专业成长离不开网络的发展。在知识爆炸的21

世纪，教师的专业成长，已不再是一个封闭的自我设计，而

正在成为一个开放的、对话的、互动的、自我持续消解与形

成的动态过程。要实现这个自觉的成长过程，网上论坛比传

统意义上的交流具有更大的优势。“教了十来年书了，仅仅

在上网之后，才有了明确的专业意识和专业化追求。”这是

《教师专业成长的途径——7位优秀教师的案例》一书中魏

智渊教师在频繁登陆教育在线论坛后的感叹。上网之前，他

以为教育理论不过是纸上谈兵，做个语文教师根本不难，只

要多读书，让课堂内容丰富就够了。但网络改变了他的看法，

很多优秀同行的课堂实录里渗透的新鲜理念极大地吸引了

他。他开始如饥似渴地阅读，并有了正面交锋，而这种交锋

又促使他读一些理论书籍来充实自己。不知不觉中，他惊讶

地发现自己一年