《醉花阴》和《声声慢》比较阅读 说课稿 2024—2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《醉花阴》和《声声慢》比较阅读说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册中的《醉花阴》和《声声慢》两首诗的比较阅读。通过分析李清照在这两首诗中的情感表达、意境创造及艺术手法，使学生深入理解宋代词的特点及李清照的诗词风格。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生在初中阶段已学习的诗词知识，引导学生对比分析《醉花阴》和《声声慢》的情感变化、修辞手法、结构布局等，从而提升学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。同时，本节课的教学内容也与教材中的其他章节相辅相成，如《如梦令》等，有助于学生全面了解李清照的诗词创作。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过比较阅读《醉花阴》和《声声慢》，培养学生准确把握诗歌语言、节奏和意象的能力，提高语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析李清照在两首诗中表现出的情感变化，培养其逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解宋代词的发展背景，深入挖掘李清照诗词中的文化内涵，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过对《醉花阴》和《声声慢》的比较阅读，培养学生对古典诗词的审美情趣，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中学段诗词的基础知识，包括诗词的基本形式、常用的修辞手法和基本的文学常识。在统编版高中语文必修上册的学习中，学生已经接触过一些宋代诗词，对李清照的诗词风格有了一定的认识。

2.学生对于古典诗词有一定的学习兴趣，尤其是在诗词的情感表达和美感体验方面。他们在分析诗词方面的能力正在提升，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本。学生的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的偏好逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对李清照诗词深层情感的理解可能不够深入，对诗词中的典故和历史文化背景可能不够熟悉，以及在比较阅读时，可能难以把握两首诗词之间的细微差别和艺术特色。此外，学生在分析诗词的结构和艺术手法时，可能缺乏系统的鉴赏框架和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和跟进课程内容。

2.辅助材料：准备李清照的诗词背景资料、词作品析的相关文章，以及《醉花阴》和《声声慢》的朗读音频，以帮助学生更好地理解和感受诗词的韵律美。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行讨论交流，同时预留出足够的空间进行课堂活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《醉花阴》和《声声慢》的原文、注释及背景资料，要求学生熟悉词的内容并理解基本情感。

-设计预习问题：提出问题如“两首词分别表达了怎样的情感？”“李清照是如何运用诗词手法表现情感的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的准备情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读诗词，理解其中的情感和意境。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放李清照的生平短片，引入本节课的主题。

-讲解知识点：讲解两首词的背景、情感表达和艺术手法，重点分析诗词中的难点和艺术特色。

-组织课堂活动：分组讨论两首词的情感差异，进行角色扮演模拟创作过程。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生深入理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题，积极参与讨论。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验诗词创作。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗词知识，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置比较阅读的作业，要求学生分析两首词的异同。

-提供拓展资源：提供李清照其他作品的链接和书籍推荐，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成比较阅读作业，深化对诗词的理解。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习