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灌南县兴港小学教学管理制度目录

一、备课制度???

二、写教案制度

三、?课堂常规制度

四、听课、评课制度

五、作业制度

六、教学辅导制度

七、考查、考试制度

八、业务学习制度

九、课题管理制度

十、教学工作考核评估制度

十一、教学档案管理制度

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?一、备课制度

（一）备好课是上好课的前提，不备课不得上课，课题组任课教师要按年组教学计划安排，至少应提前一周备好课。

（二）个人备课与集体备课相结合，以个备课为主，个人备课要依据课程标准、教材、教师用书和学生实际做到备目标、备教材、备教法、备学法、备重点、备难点、备练习、备板书。

（三）要认真进行教学设计，写好教案。（详见《关于写教案》）。

（四）在教师个人超周备课的基础上，由年级备课组长在每周一或周二召集同年级同学科教师集体备课。

（五）各科应结合本学科教学实际规范集体备课中心发言人发言内容：使集体备课更有实效性。

（六）各学科与应重视集体备课中的书面交流内容，具体内容根据集体备课需要确定。

（七）做好备课记录。①按实际备课情况填记各个栏目内容。②在当周如果有未及时完成备课任务的，记录在“备课内容”中。

二、写教案制度

（一）写教案是教师备课的重要形式之一，应认真写好语文学科教案。

（二）每学期每位任课教师至少应写一定篇数内容具体，质量高的精品教案和一定篇数能反映一堂课主要内容的精品略案。??质量高的要供年组今后教学沿用（可修改）。通过这样的方式，不断积累教学经验，减轻教学负担。

文、数学、英语学科可布置少量的课外作业、音乐、体育、美术、劳动、科技等技术性课程一般不布置课外书面作业。

（二）严格控制课外作业量。布置作业要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展。课外作业的日总量高年级不超过１小时，中年级不超过四十分钟，低年级一般不布置课外书面作业。超过总量的由班主任同科任教师协商调剂平衡。不要用大量作业去占用学生的节假日。

（三）对学生的作业，要有规范化要求，严格进行训练。书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合格的要重做，未做的要补做。不要以作业为惩罚学生的手段。

（四）作业批改要认真，讲求实效。要视具体内容和学生实际由教师批改或学生自改、互改。批改要及时，做到不影响下一步教学。

（五）布置作业时，可向学生提供多种类型习题，由学生自主选择，具体内容由学科组或任课教师确定。

（六）教师批改作业时应作好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的范例。

六、?教学辅导制度

（一）辅导对象。辅导的重点对象是学困生。对于优生可采取参加兴趣小组，组织学科竞赛的办法发展学生特长。

（二）辅导时间。既要有课内辅导又要有课外辅导。学校每周安排统一辅导时间，其它时间由年组或班级自定。

（三）辅导内容。要贯彻因材施教原则。善于从学生学习实际情况出发选择针对性强的辅导内容。

（四）辅导人员。集体与个别辅导相结合，既要有集体辅导又要有个别辅导。有条件的班级可安排优生参与学困生的辅导。

（五）辅导要讲求实效，教师要做到热心、耐心、有信心。要加强学法指导和课外阅读指导，注重培养学生良好学习习惯。

（六）辅导要运用多种形式。如组织学生参加丰富多彩的学科研究活动、文体活动、科普活动、社会实践活动。教师进行家访也是一种有效辅导方式。

（七）辅导次数。每周一般不少于２次。

七、考查、考试制度

（一）检查教学效果应采取考查、考试两种形式。口头测试、动手测试、单元测试等属平时考查，阶段考试、期末考试属考试。以评价教师教学工作为主要目的的，由学校组织，以评价学生学习为主要目的的,由学科组或任课教师组织,注意两类考查、考试的有机结合。

（二）要严格控制考查时量，具体考查项目和时间由学校确定。除阶段考试和期末考试外，其它各项考查一般随堂进行，时间不超过40分钟。有些项目的考查类似一节语文活动课，使考查测试与平时教学密切结合，优化语文教学过程。

（三）对任课教师教学成绩的评价主要依据对学生学习评价结果确定，对学生学习评价一般分项进行，各小项均应有具体的评价标准，对任课教师教学工作评定采取百分制，平时与期末项目各占一定的百分比。

（四）要组织好考试，严肃考风，严禁弄虚作假。要严密组织命题制卷，要严格监考，要搞好阅卷评分和质量评价，及时填报有关材料。

八、业务学习制度

（一）教师业务学习分学校、学科组和个人三个层次进行（详见有关具体安排），以个人为主，个人应充分利用好业余时间安排好自学。

（二）安排好业务学习的过程性材料

1.用好学校统发的记事本，记录相关会议内容及工作安排。

2.个人安排分类业务学习笔记本（笔记规格不限），按工作需要记有使用价值的分类笔记（含剪报），并在每次学习内容的右下角标记学习时间（年月）。

3.按学校要求积极撰写论文及稿件（含学生稿件），并积极向有关报刊投稿。（教师投