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例谈小学综合实践活动课程资源的开发与实施

例谈小学综合实践活动课程资源的开发与实施《我爱家乡的

秋天》教学案例剖析与反思谈小学综合实践活动课程资源的开发与

实施李小惠课程专家们称综合实践活动是新课程中的亮点，

亮就亮在综合实践活动集中体现了新课程的基本理念和价值追求，

有利于彰显学生个性，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

同时，综合实践活动更是新课程实施中的难点，因为它是国

家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程，没有统一的课

程标准，没有现成实用的教科书，没有书怎么教？没有统一、量

化的评价标准如何评价学生的学习情况？如何督促激励教师、学生

搞好进一步的学习？针对于此，我们在综合实践活动课程资源的开

发与实施方面进行了不断地探索、实践，积累了点滴经验，现在

我以三年级综合实践活动课教学案例《我爱家乡的秋天》的具体实

施及实施过程中的思考提出来与大家商榷。

第一部分课程资源的开发我们联系实际，积极开发综

合实践活动课程资源，提炼活动主题。

我校地处农村，我们联系学校实际确定了《爱我家乡》这

一大课题。

我结合三年级学生的年龄特点，围绕学校这一大课题，开发

了适合三年级学生对具体问题更感兴趣的综合实践活动专题《我爱

家乡的秋天》。

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课题提出背景：

综合实践活动课程是《九年制义务教育课程计划（试验稿）》

所规定的必修课程，是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自

身生活和社会生活，体现对基础知识基本技能综合运用的实践性课

程。

它能使孩子们走进生活，走进社会，走进大自然，在广阔的

天地里放飞心灵，去探索，去研究。

它注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、

情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学

习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力，培养

学生的综合实践的能力。

因此，我校尤其注重联系学生自身生活和社会生活进行课程资

源的开发。

金色的秋天是农村田野中最美的季节。

我们学校地处农村，校园周围有大片田地，很多学生家中就

种着各种果树，有的学生家中还有菜园。

这些特点，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现

秋天的季节特征，有利于本活动的开展。

通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱

中感受秋天的美好，了解秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦

之情以及秋天给人们带来的乐趣。

通过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。

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第二部分课程资源的实施一、确定活动目标：

1．通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，让

学生了解秋天的特征，了解农民的劳动生活，体验发现秋天的乐趣，

激发学生珍惜劳动成果，热爱家乡，热爱劳动人民，大自然的的

情感。

2．通过调查、访问、查阅资料，培养学生搜集、处理

信息的能力。

3．通过观察、收集、记录、制作等实践活动，让学生

在收集成语、绘画、手工制作等实践活动中，学习一些基本的劳

动技能。

4．培养学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

二、活动准备（一）指导教师做好与各方面的沟通工

作，为活动的顺利实施，做好充分准备。

１．与学科教师沟通，成立课题指导团队。

（思考：

搞好与语文、科学、美术、信息技术指导等学科的教师沟通

交流，成立课题指导团队，集体商讨实践活动方案，这样既打通

了综合实践活动课程与这几门学科与之间的联系，又为学生综合实

践活动能力的培养提供了更有力的保障。

）２．与家长取得联系，争取家长的配合，准备好学

生实践活动的场地，以便学生