UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》.pdfVIP

第29卷第6期开放教育研究Vol.29,No.6

2023年12月OpenEducationResearchDec.2023

生成式人工智能教育:

——UNESCO《生成式人工智能教育和研究应用指南》报告要点与思考

111123

兰国帅杜水莲宋帆肖琪钟琦齐春燕

（1.河南大学教育学部，河南开封475004；2.赣南师范大学数学与计算机科学学院，江西赣州

341000；3.岭南师范学院数学与统计学院，广东湛江524048）

[摘要]目前我国生成式人工智能教育应用研究理论层面存在顶层设计缺乏、监管框架缺位、政策框

架缺失等问题，实践层面缺少相对科学完善的应用指南、监管认证工具、创新实施方法和行动措施，严重削弱

了生成式人工智能技术全方位赋能教育数字化转型的能力，制约着生成式人工智能与教育和研究融合创新

发展的进程。文章采用文本分析和内容分析法，介绍了联合国教科文组织《生成式人工智能教育和研究应

用指南》的发布背景和研究目的，从人本主义批判视角探究生成式人工智能引发的争议和伦理风险，构建了

生成式人工智能教育和研究应用的政策框架，提出了生成式人工智能教育和研究创新应用的促进方法和未

来关注议题。文章最后结合我国生成式人工智能教育和研究政策规划制定进行了思考，以期为我国加速推

进教育数字化，推进生成式人工智能与教育和研究深度融合提供参考。

[关键词]GPT；ChatGPT；生成式人工智能；教育生成式人工智能；教育GPT；人工神经网络

[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1007）06−0015−12

一、问题提出护，而教育机构也基本没有准备好验证这些生成式

人工智能教育工具。因此，学界亟需探明生成式人

通用人工智能给教育教学带来机遇，也存在风工智能会引发哪些争议和伦理风险？这些争议和

险。例如，多数国家缺乏关于生成式人工智能教育伦理风险会给教育带来何种影响？如何构建生成

的国家法规，生成式人工智能发展速度远超国家监式人工智能教育和研究应用的政策框架与创新方

管框架的制定速度，使得用户数据隐私缺少法律保法？未来应重点关注哪些议题？中国生成式人工

[收稿日期]2023-10-22[修回日期]2023-10-31[DOI编码]10.13966/j.cnki.kfjyyj.2023.06.002

[基金项目]2021年度河南省哲学社会科学规划项目“乡村振兴战略下河南省乡村教师ICT能力提升路径与对策研究”

2021BJY007（）；2023年河南省软科学研究计划项目“互联网‘+教育’推进河南县域义务教育优质均衡发展的机制与路径研究”

232400410019（）；2024年度河南省高等学校重点科研项目资助计划“河南省高校教师数字化转型能力框架构建及提升路径研究”

24A880003（）；2023年度河南大学研究生教育教学改革研究与实践项目“双一流建设背景下河南省专业学位研究生TMACK培

养模式改革研究与创新实践”YJSJG2023XJ061（）。

[作者简介]兰国帅，博士后，副教授，河南大学教育学部，研究方向：信息技术教育应用、教育数字化转型、教育人工智能、教师

信息化能力建设等***************（）；杜水莲、宋帆、肖琪，硕士研究生，河南大学教育学部，研究方向：信息技术教育应用；钟琦，

硕士，副教授，赣南师范大学数学与计算机科学学院，研究方向：信息技术教育应用；齐春燕通讯作者（），博士，副教授，岭南师范

学院数学与统计学院，研究方向：信息技术与数学教育整合。

[引用信息]兰国帅,