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第16卷总第95期中学理科园地课题研究
例谈信息技术与高中物理教学深度融合的教学设计*
———以“单摆”教学为例
三明第一中学胡皓云
摘要：致力于深度学习的课堂教学越来越注重课堂教学的应用软件冤尧excel办公软件渊用于实验数据记录和分析处
传
交互性，而交互性的实现很大程度依托信息技术来实现，理冤尧手机渊利用其自带传感器采集相关物理数据冤袁希沃
本文以单
统课堂对信息技术局限于简单应用或低技术循环，云课堂渊学生预先报名袁进行远程在线学习的平台冤尧phy鄄
phox渊提取手机传感器中的测量数据冤尧Tracker追踪轨迹渊袁
摆教学为例，创建基于多种信息资源有机融合的学习环境，
着力于将信息技术与高并拟合研究对象的运动方程的应用软件冤等遥
设计分析单摆周期测量的四种方案，
中物理课堂教学深度融合，真正促进学生高阶思维的发展。2例析各教学环节的媒体技术选择
核心素养；深度融合
关键词：信息技术；高中物理；单摆；从信息技术应用于课堂教学的发展过程来看袁人与
设备协作的理念正在深入人心袁人与设备的协作就是要
引言让信息技术发挥其效力袁替代教师完成重复而烦琐的任
信息技术的快速发展袁极大程度上改变了人们的教育务袁教师尝试在常规教学活动的基础上加入一些应用软
遥结合希沃野授
观念袁深远地影响了教师的教和学生的学遥高考从社会发件或在线工具袁从而延伸课堂尧改善课堂[3]
展变化对人才的新要求出发袁加大了对学生在信息时代应课助手冶袁智能手机则可以作为实物展示台的摄像工具袁
遥现今
具有的阅读能力尧获取信息能力和思辨能力的考查[1]实时把同学们操作过程传屏到一体机袁可以拍摄优秀作
课堂对信息技术大多局限于简单应用或低技术循环袁注业进行示范袁可抓拍典型错误让同学们相互诊断遥课后开
重的往往还是信息技术在教师教学活动中使用的经常启希沃野知识胶囊冶推送一些拓展性素材袁通过野云课堂冶
遥而迈入2.0
性尧普遍性袁基本仍处于教育信息化1.0阶段[2]对有需要的同学在线答疑袁充分利用网络和课后练习延
阶段,加强信息技术与教育深度融合的同时,信息化开始伸深化课堂知识袁进行创新性应用遥引导同学们完成自我
注重教育教学的创新发展,因此野创新冶成为这一阶段的诊断袁完成知识迁移袁可以保证学生在学习过程中更具有
遥基于创新的信息技术与教学的深度融合可以
关键词[2]自主性遥以鲁科版教材高中叶物理窑选修3-4曳中单摆为例袁
帮助老师突破固有的教学方式遥谈谈笔者在信息技术与高中物理课堂教学深度融合的实
1教学中常态化应用组件和工具介绍践研究渊如表1冤遥
野工欲善其事袁必先利其器冶遥与信息技术深度融合的3信息技术在物理量数据测量和数据处理方面应用举例
课堂要依托智能设备尧物联网尧人工智能等新兴技术遥教信息技术
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