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《小学数学课堂教学情境创设的研究与实践》实施方案 .pdf

《小学数学课堂教学情境创设的研究与实践》实施方案

一、确立课题的指导思想和根据

长期以来，我国小学数学过分强调数学知识的基础性和系统性，

教学内容不同程度地脱离社会现实，课堂上教师教、学生学，以教师

为主，以教材为主的满堂灌现象还是普遍存在，不符合新课改的要求。

小学数学教学的任务是在抽象的数学世界与儿童的现实生活中构建

一种联系，帮助学生形成数学来源于实际生活，必然要回归到现实生

活的意识。创设情境在这方面的作用是非常明显的。

本课题主要探究的是如何在课堂中创设生活情境，让学生在情境

中发现问题，探索问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在小学数学的教学过程中，如果教师能从学生已有的知识基础、生活

经验和学生的生活环境及学生所熟悉的事物出发，创设出丰富的教学

情境，充分培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，可以改变学生

在教学中的地位，从被动的知识接受者转变成为知识的共同建构者，

从而激发学生的学习积极性和主动性，也可以超越狭隘的数学教学内

容，让学生的生活和经验进入学习内容，让数学课“活”起来。这也

是符合学生的学习特点的。

我认为：过去数学课堂中知识呈现方式过于抽象、缺乏现实情境

的依托，数学课堂显得毫无生气，作为新课标所倡导的教学理念之一