夜间飞行的秘密教案-.docx

6夜间飞行的秘密教学设计

【核心素养目标】

文化自信：通过深入理解课文内容，学习科学小品文的科学知识，以及作者生动具体的表述方式。

语言运用：通过寻找描写飞机夜间飞行的语句和蝙蝠探路的语句，激发学生探索科学的兴趣。

思维能力：能从不同的角度思考并提出自己的问题。

审美创造：搜集并能与同学交流仿生学的资料，联系生活实际感受科学技术带来的奇迹。

【课前解析】

关注语文要素：本单元要教给学生提问方法，培养提问意识，提高阅读能力。单元四篇课文呈梯度式前进，逐步达成单元目标。《一个豆荚里的五粒豆》鼓励学生积极思考、大胆提问，让学生学会从课文的局部或整体提出问题。《夜间飞行的秘密》的教学建立在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。

关注体裁特征：《夜间飞行的秘密》是一篇有趣的科学小品文。在传统教学中，科学小品文的学习更加注重内容的解析、说明方法的习得、语言的体会等方面，而本篇课文则更加注重在学生已有的大胆提问的基础上，通过全面深入思考，学习从不同角度提出问题，帮助理解课文内容。

关注策略指导：提问策略单元在编排和教学中更加注重提问策略的教授和指导。提问策略的学习对于他们来说非常有必要，为此教师应在充分保护学生提问热情的前提下，引导学生掌握一定的提问策略。

关注学法指导：教师可引导学生通过关注导语、批注问题、小组交流合作、借助问题清单等方式，学会从不同的角度提问。同时，提问策略的学习要注重学生的体验和实践，需要通过多种方式的练习让提问策略的学习和应用落到实处。

【教学目标】

1.认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、弄”等15个字，会写“蚊子、灵巧”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。（难点）

3.能借助问题理解课文内容。（重点）

【教学过程】

6.夜间飞行的秘密第一课时

任务情境：“小记者成长训练营”争做“问题小达人”，赶紧来集徽章！

第二站：科学探索之旅发现蝙蝠的秘密

1.小记者们，上节课我们访谈了“五粒豆”，提问清单得到了大家的认可，看，“科学探索站”向大家发来邀请，一起来听听吧！

各位小记者们：你们好，我是“科学探索站”负责人。在漆黑的夜里，飞机怎么做到安全飞行的呢？它身上到底藏着什么奥秘呢？希望大家能和我们一起揭开夜间飞行的神秘面纱，并完成以下任务，1.小记者提问清单2.多角度提问大比拼3.夜间飞行大揭秘

2.过渡：接下来我们将跟随科学家的脚步，揭开夜间飞行的神秘面纱，你们准备好开始这场科学探索之旅了吗？

伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题——6.夜间飞行的秘密

质疑：针对课题提问，你想到了什么问题？（生自由说）

活动一：小记者提问清单

现在请同学们打开课本，带着对题目的疑问和思考，大声朗读课文，读之前，出示读书要求，请一位同学读一读：（1）读准字音读通句子，边读边勾画出不理解的地方，打上小问号。（2）读完全文，用文字简单记录的你的问题，写在旁边留白处。

（一）检查生字词情况

1.大家的声音渐渐小了，先来检查一下生字词的情况

（1）带拼音自己读一读，请同学读。

（2）去掉拼音，同桌互相读一读，请一位小老师领读。

（3）多音字“系”，在语境中选择正确的读音

小结：“系”名词时，有关联、联属关系的意思，读xì。如：关系系统

动词表示动作，有扣、打结的意思，读jì；如：系鞋带系领带

拓展：绳子上系着许多铃铛。蝙蝠和雷达有什么关系？

（4）“雷达”“蝙蝠”谁来给大家谈谈你的了解？（生自由谈出示资料）

2.生字词难不倒大家，谁来分享提出的问题？老师看到孩子们已经跃跃欲试了，

【依次出示前三自然段】（找几个同学谈谈问题顺便解决简单的问题）

（二）小记者个人清单（了解多角度提问【重点讲“写法”】）

1.大家都很善于思考，提出了不同的问题，除了从内容方面，课后习题提示我们，问题还可以有另外一种分法，分成三类，先自己读一读，再想一想，谈一谈你的发现？

预设1：我发现无线电波和超声波课文中都有提到，所以是根据课文内容提出的。

针对课文内容提的问题，能在课文中找到答案的，属于“针对内容提问”。（板书：内容）

预设2：我发现第二个问题是从课文写法提出的。

抓住问题中的关键字“写”，就能知道问题是指向语言表达和写作方法的，这样的问题就属于“针对写法提问”。（板书：写法）

预设3：我发现飞蛾、萤火虫、猫头鹰是生活中存在的事物结合了生活实际，是联系生活经验提出的。??

像这样由课文内容联系到生活，从课文里找不到答案，需要通过查找资料或请教他人来解决的问题，就属于“联系生活经验提问”，也叫“启示”（板书：启示）

小结：看，这节课我们又学会了提问问题的三个角度。

2.部分同学感觉针对“写法”的提问比较难，接下来我们就