Unit 2 My week PA Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit2MyweekPALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPALetstalk部分。本节课将重点学习如何用英语谈论和描述一周的活动安排，包括星期几的表达方式以及相应的动词短语。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在四年级已学过的星期表达和动词短语相关联，如Monday、Tuesday等星期词汇，以及gotoschool、playfootball等动词短语。通过本节课的学习，学生将能够运用这些知识，更加熟练地用英语描述自己的一周活动安排。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿Letstalk部分的对话，运用所学词汇和句型描述自己的每周活动。

2.文化意识：学生通过交流了解不同文化背景下人们的一周活动安排，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：学生能够在教师的引导下，自主探究和实践新知识，提高自我学习和解决问题的能力。

4.思维品质：学生在描述自己一周活动时，能够进行比较和分析，培养逻辑思维和批判性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如星期词汇、基本动词短语，以及简单的日常英语交流。

2.学习兴趣：学生对谈论自己的日常生活感兴趣，对学习新词汇和句型有一定的好奇心。

学习能力：学生在四年级已经学习了类似的对话内容，具备一定的听说能力。

学习风格：学生偏好互动式和情境式学习，喜欢通过游戏和角色扮演等实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对星期词汇和动词短语的混淆，以及在真实场景中灵活运用所学知识进行交流的困难。此外，一些学生可能在发音和语法上存在障碍，需要额外的关注和指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-交际法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

-任务型教学法：设计实际任务，如规划一周活动表，让学生在实践中学习。

-情境教学法：创造生活情境，如模拟课堂问答，提高学生的口语交流能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示一周活动的图片和关键词，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动式英语学习软件，让学生在计算机上练习听力和口语。

-网络资源：使用在线教学平台，提供额外的学习材料和练习题，帮助学生巩固所学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过提问学生关于他们上一周的周末活动来引起兴趣。

-利用学生的回答自然过渡到本周的学习内容，询问他们是否知道如何用英语描述一周的活动。

2.讲授新知（20分钟）

-播放Letstalk部分的音频，让学生听并理解对话内容。

-通过PPT展示对话文本，逐句讲解并让学生跟读，确保他们理解每个词汇和短语的含义。

-通过图片和实物展示，引入新词汇和动词短语，让学生在真实语境中学习。

-分组练习，让学生在小组内模仿对话，并用今天学到的句型描述自己的每周活动。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些简单的填空和匹配练习，让学生独立完成，以巩固新学到的词汇和句型。

-邀请几组学生上台进行角色扮演，用所学内容进行对话，其他学生注意观察和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，包括新词汇、句型以及如何描述一周活动。

-回答学生可能存在的疑问，确保他们理解并能够正确运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己一周活动的短文，并在下节课分享。

-提醒学生复习今天学到的内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用新学的英语。

六、学生学习效果

学生在完成Unit2MyweekPALetstalk的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.语言知识掌握：学生能够熟练地识别并运用星期词汇（Monday至Sunday）和相关的动词短语（如gotoschool,playfootball等），在口头和书面表达中正确使用这些词汇和短语。

2.听力理解能力：学生能够听懂并理解Letstalk部分的对话内容，提取关键信息，如人物的活动安排和时间。

3.口语交际能力：学生在课堂上通过角色扮演和小组讨论等活动，能够用所学句型和词汇进行简单的日常英语交流，描述自己的一周活动。

4.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主查阅资料，整理和总结新学到的知识，形成自己的学习笔记。

5.逻辑思维能力：学生在描述自己一周活动时，能够按照时间顺序进行逻辑表达，提高思维的条理性和连贯性。

6.文化意识提升：学生通过学习和交流，能够了解不同文化背景下人们的一周活动安排，增强跨文化交流的意识。

7.学习习惯养成