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八年级信息技术上册教学反思

八年级信息技术上册教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是教学，通过教

学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？

以下是小编整理的八年级信息技术上册教学反思，仅供参考，大家一

起来看看吧。

八年级信息技术上册教学反思1

本学期我担任小学三、四年级的信息技术课教学，三年级教授的

是计算机入门知识，。根据三、四年级学生的知识结构及学习特点，

我现将本学期以来的教学体会总结如下：

一、打好扎实基础，养成良好习惯

对于三年级学生来说，本学期刚开始系统的学习计算机知识，(大

部分学生接触过电脑但没有系统的学习)作为信息技术教师，我觉得帮

助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。为此，

我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。

对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的.兴趣，

积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。此时，我以讲故事的形式

介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算

机基础知识。然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我

们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和

掌握计算机的基本组成原理。接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的

操作知识的讲授。对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一

件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择

了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。从此入手，学习变

得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。

二、合作探究学习，体验学习乐趣

四年级学生已经学习了一定的计算机知识，具备一定的基础知识

和基本操作技能。在本学期的幻灯片制作课程教学中，我主要采取的

教学方式是让学生分组合作完成各自的主题制作项目。每个小组选取

一个主题制作项目，自己搜集制作所需的图片、声音、动画等素材，

完成各自的创意设计，然后制作完成各自的主题项目。在此过程中，

我主要是讲解关键的制作技术，同时辅助各小组，提供技术上的支持。

根据各小组的完成情况，学生基本上能制作图文并茂的作品。在此过

程中，学生不但能掌握各种幻灯片制作技术，而且提高了大家互相协

作的意识，增强了团队精神。当然，项目完成的质量还不算太高，诸

如创意设计还有待提高，我相信经过进一步努力学习，学生会有长足

的进步。

教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教

学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实

工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。

八年级信息技术上册教学反思2

在教学中我一直认为信息技术这门课就是教会学生如何上机操作，

课堂上无非是教师演示、学生观看演示、然后学生上机操作。结果在

实际教学过程中，学生的学习效果并不乐观，反应快的学生教师还没

有讲完，他就会操作了;反应较慢的学生还没有弄清楚你在讲什么，还

有部分学生上课走神，压根没有听见你在讲什么，一堂课就结束了。

这种教学方法很不利于学生的学习发展和创新思维能力的培养。信息

技术是一门新课程，它对培养学生的科学精神、创新精神和实践能力、

提高学生对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义。因此在信

息技术教学过程中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新

的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教学方法来挖掘学生潜力，

提高学生自身素质，尤其是利用计算机这一工具解决实际问题的能力。

下面就结合我的教学实践，谈谈几点反思：

一、改变教学方法、激发学习兴趣

学生的学习动机来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。

兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。

在低年级的时候学生对计算机早已有了浓厚的兴趣与神秘感，渴望更

深层次的了解它，掌握它。希望有一天自己能随心所欲地操作计算机，

利用电脑绘画、制作自己的`作品、上网聊天、购物等等。信息技术课

正好满足了学生的好奇心和求知欲。现在他们终于能够动手操作了,较

多的实践机会为学生们提供了大量的动手操作空间，大大满足了学生

的好奇、好动心理。但是，如果课堂仍采用传统教学模式“教师讲，

学生听”，“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。而信

息技术是一门科学性、实践性很强的学科，如果教师仍按以前的做法，

学生很容易产生“三分钟的热度”，过后就凉了。所以在教学过程中，

对于较容易掌握的内容，我们应该采用“先学后教”的教学方法。学

生们边学边练，