4.1《 比的意义》大单元教学设计 人教版六年级数学上册.pdf

《4.1比的意义》教学设计

课题比的意义单元第四单元学科数学年级六年级

教材精心选取了“神舟”五号这一现实素材作为载体，既富有教育意义，又能比较自然

地引出比的两种情形。例1素材也是从中选取的，凸显情境的连续性和整体性。教材先给出

两面长方形小旗的数据，引导学生讨论长与宽的关系。除了可以用减法表示它们之间的相差

关系，还可以用除法表示它们的倍数关系。在此基础上直接指出：可以用比来表示它们之间

的关系，由此引出同类量的比。接下来，教材介绍飞船的运行路程与时间，用除法表示出飞

教材

船进入轨道后的速度。在此基础上，直接指出还可以用比来表示路程和时间的关系，引出非

分析

同类量的比，使学生进一步认识比的意义以及比和除法的关系。教材在教学了可以用比来表

示两个同类量或不同类量相除的关系的基础上，直接抽象出比的意义：两个数的比表示两个

数相除。这一意义是后面求比值、推导比的基本性质的直接保证。接下来，给出比的写法、

各部分名称以及比值的概念，并根据分数和除法的关系，给出比的分数形式的写法。在此基

础上，根据思考问题，进一步沟通比和除法、分数的联系。

1.学习目标描述：能借助生活具体情境理解比的意义，会读、写比，认识比的各部分名

称；掌握求比值的方法，并能正确求出比值。根据思考问题，进一步沟通比和除法、分数的

联系。

学习2.学习内容分析：本节课主要学习比的意义和比、分数、除法三者之间的联系与区别，

目标为之后学习比的基本性质、化简比、求比值、比的应用和比例作准备。

3.学科素养核心分析：经历从具体情境中抽象出比的意义的过程，提高抽象概括能力。

经历探索比与分数、除法之间关系的过程，通过观察和思考，理解数学知识之间的内在联系，

体会变中有不变的思想。

重点结合实例，理解比的意义，会读、写比，认识比各部分的名称，掌握求比值的方法。

难点理解比与分数、除法之间的关系，明确比与比值的区别。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

（1）连一连。（用分数表示除法算式的结果）通过复习旧

学生自主知，检查学生掌

完成，然后集握知识的情况，

体订正。同时为后面学习

新的知识打基

（2）分数与除法的联系和区别是什么？础。

2.导入新课

师：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船

神舟五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航

天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗帜和

中华人民共和国国旗。

课件出示：

通过交流引

学生：杨入新课，使学生