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2024年自考-自考专业(小学教育)-课程与教学论考试历年真题常考点试题带答案

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第1卷

一.单选题(共15题)

1.以下不属于课程要素的是（）

A.概念

B.目标

C.方法

D.价值观

2.“科学”在我国现今的含义最早由“格物致知”来指称，指的是（）

A.能力

B.智慧

C.知识

D.实践

3.“非指导性教学”的教育目的是使学生()

A.一般发展

B.自我实现

C.全面发展

D.情感发展

4.“伴随具体内容的学习而形成的对学习的内容以及学习过程本身的情感、态度”，被称为（）

A.主学习

B.副学习

C.附带学习

D.相关学习

5.()是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。

A.形成性评价

B.总结性评价

C.诊断性评价

D.内在评价

6.斯金纳提出的程序教学的理论基础是“操作条件反应”和（）

A.“积极强化”

B.“消极强化”

C.“实物强化”

D.“奖励强化”

7.下列各项中()不属于建构主义教学模式。

A.随机访问教学

B.情境教学

C.支架式教学

D.问题教学

8.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是()

A.工作分析

B.课程审议

C.活动分析

D.职业分析

9.下列属于行为控制取向的教学设计模式是（）

A.加涅的教学设计模式

B.布鲁纳的教学设计模式

C.斯金纳的程序教学设计模式

D.奥苏伯尔的教学设计模式

10.()的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。

A.目标原则

B.量力性原则

C.量力性原则

D.思想性原则

11.被称为“暗箱式评价”的是（）

A.效果评价

B.内在评价

C.内部人员评价

D.外部人员评价

12.“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（）

A.行为目标

B.普遍性目标

C.生成性目标

D.表现性目标

13.教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生效仿的教学方法是（）

A.呈示

B.示范

C.展示

D.口述

14.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是()

A.古德莱德

B.查特斯

C.斯金纳

D.杜威

15.在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是（）

A.儿童经验

B.学科知识

C.社会经验

D.儿童生活

二.问答题(共3题)

1.结合教育发展与改革实践，试述20世纪70年代以来课程内涵发展的六大趋势。

2.简述“泰勒原理”的基本内容。

3.倡导综合课程的基本依据是什么?

第2卷

一.单选题(共15题)

1.被认为是课程作为独立研究领域诞生标志的著作是（）

A.《课程》

B.《课程编制的原理》

C.《怎样编制课程》

D.《儿童与课程》

2.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是()

A.情境模式

B.目标模式

C.批判模式

D.过程模式

3.在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是()

A.学术中心课程

B.社会问题中心课程

C.儿童活动中心课程

D.人格中心课程

4.源于同步学习又回归同步学习的是（）

A.能力分组

B.提示教学

C.分组学习

D.个别学习

5.从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（）

A.技术兴趣

B.解放兴趣

C.实践兴趣

D.价值兴趣

6.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是()

A.利维

B.泰勒

C.布卢姆

D.莱斯

7.标志着理论化、系统化的教学论确立的著作是（）

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《课程与教学的基本原理》

D.《学记》

8.当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（）

A.忠实取向

B.适应取向

C.创生取向

D.学生本位取向

9.“副学习”概念的提出者是()

A.克伯屈

B.杰克逊

C.巴罗

D.杜威

10.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是()

A.从做中学

B.反省思维

C.主动作业

D.问题教学

11.“道尔顿制”的确立者是()

A.巴班斯基

B.布卢姆

C.帕克赫斯特

D.瓦根舍因

12.学习过“平行四边形”概念的儿童，通过学习“菱形”这一概念，知道了“菱形是四边形一样长的平行四边形”，这种学习是奥斯伯尔所提出的（）

A.尚未学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.总结学习

13.课程研究的方法论的未来走势是（）

A.量的研究占主导

B.质的