[+高中语文+]《促织》课件++统编版高中语文必修下册.pptxVIP

在距今300多年前的清朝，有一个生活潦倒的落魄考生，由于考试的接连失利和对科考的失望，导致他选择终生在家乡为塾师，过着穷困潦倒的生活。这个考生更是是个奇人，他虽然穷的叮当响，甚至食不果腹，但他却典当了自己以前的衣物，置办了茶水摆在路边，供过往的行人乘凉，解渴。但他从不收一分钱，只要求乘凉的人，每人给他讲一个新奇的故事，这个人就是我们今天将要学习到的《促织》的作者蒲松龄，《促织》这篇文章正是选自他的《聊斋志异》。;1.了解作家蒲松龄，了解写作背景，了解《聊斋志异》的特点及其文学史地位。

2.积累重点文言词句，培养阅读文言文的语感。

3.品味《促织》朴素自然、简洁凝炼、准确传神的人物语言和叙述语言。

4.理解本文所揭露的封建社会的罪恶，对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。;从跌入深渊到飞上青天

——一只蟋蟀引发的悲喜剧;这篇小说写了人化为虫的故事，小说家的想象既匪夷所思，又引人入胜。阅读这两篇作品，要注意主要情节的起伏和人物情感的变化，体会人物的生存境况，进而理解“变形”中寄寓的社会批判意味。同时，要注意比较两篇作品的异同，把握其各自的风格和特色。

《促织》中“求神问卜”和“魂化促织”的情节，带有某种神秘色彩，要透过这些描写，把握作品的现实主题，进而体会这一幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力。《促织》的语言精练而生动，如描写成名之子投井后，“夫妻向隅”至“寻所逐者”的一段文字，叙事状物，细腻形象，要反复诵读，读出韵味。;蒲松龄(1640-1715)，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，自称异史氏。山东淄川（现山东淄博）人。清代小说家，出身于一个没落地主兼商人家庭。

蒲松龄天资聪明，学问深厚，19岁时，以县、府、院三试均第一名当了秀才，补博士弟子员，文名籍籍诸生间。从20岁开始参加乡试，每三年一次，从此开始了“屡战屡败，屡败屡战”的征程。43岁时才补廪膳生。53年考了十多次，72岁时继续参加了科举考试，因为年纪大，又考了多次，朝廷念其艰辛，就给了“岁贡生”头衔。

蒲松龄一生穷??潦倒，郁郁不得志，饱尝世情，对清初政治黑暗有所认识，但思想比较复杂、矛盾。其身世地位限制了蒲松龄一生的文学生涯，摇摆于文士的雅文学和民众的俗文学之间。;作者简介;蒲松龄故居;作品介绍：;借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。

;多数故事通过描写花妖狐媚和畸人异行来讽刺现实，寄托孤愤。语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，形成了独特的艺术特色，代表着中国文言短篇小说的最高成就。;《聊斋志异》故事主要分为以下几种类型：

一是爱情故事，占据着全书最大的比重，故事的主要人物大多不惧封建礼教，勇敢追求自由爱情。（《莲香》《小谢》《连城》）

二是抨击科举制度对读书人的摧残。作为科举制度的受害者，蒲松龄在这方面很有发言权。（《叶生》《司文郎》《于去恶》《王子安》）

三是揭露统治阶级的残暴和对人民的压迫，极具社会意义，如《梅女》中的典史为了三百钱的贿赂，便诬人为奸，逼出人命。

四是热情歌颂普通人的种种美好的品德，如《张诚》写兄弟之爱。

五是总结社会人生的经验教训，对人进行教育和劝诫。如《曾有于》。;《聊斋志异》，共短篇小说491篇，题材可分为：

①婚姻爱情类，如《婴宁》《连城》《小翠》;②批判科举制度类。如《叶生》《司文郎》《颜氏》等;???席父被冤至死，方平赴泉下为父伸冤。然泉下官吏也徇私枉法，乌烟瘴气，方平不畏权势酷刑，不睬金诺寿，终于战胜邪恶，伸张正义。;???宁采臣赶考途中，夜宿古寺，遇到被妖物胁迫害人的女鬼聂小倩。答应替她取出遗骨安葬。为报恩，聂小倩以身相许，和宁采臣结为夫妻，为他生下一个儿子。;“用传奇之法，而以志怪，变幻之状，如在目前。”它代表了我国文言短篇小说的最高成就。——鲁迅;历史背景;题解;题解;重点字音;重点字音;（1）全文是以什么为线索？

;2.全文是以什么为线索？紧扣线索给每段加一个标题。;第一部分：（第1段）朝廷征促织。

第二部分：（第2段）成名因交不上促织而遭受痛苦。

第三部分：（第3-4段）成妻占卜得图，成名按图索促织。

第四部分：（第5-7段）成子误毙促织——化促织——斗促织。

第五部分：（第8段）成名献促织，因祸得福。

第六部分：（第9段）作者评论促织一事。;结合文本，梳理情节;学习任务2：;共有4只促织：

（1）华阴令进献的促织【进献促织】

（2）成名所捕的青麻头

（3）蟹壳青

（4）成子魂化的促织【魂化促织】;翻译文本;1.宫