七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A（Grammar Focus-3c）说课稿（人教新目标版）.docx

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（GrammarFocus-3c）说课稿（人教新目标版）

一.教材分析

本课是人民教育出版社新目标英语七年级下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA（GrammarFocus-3c）。本节课主要围绕一般过去时展开，通过描述过去发生的事情，让学生学会使用一般过去时进行交流。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

通过对学生的了解，他们在之前的学习中已经掌握了一般现在时，对一般过去时的概念有一定的认知。但在实际运用中，可能会对时态的运用产生困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般过去时进行交流。

情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高英语学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四.说教学重难点

教学重点：一般过去时的构成和用法。

教学难点：一般过去时的运用，特别是在实际语境中的运用。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实际语境中运用一般过去时。同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，辅助学生更好地理解和运用知识点。

六.说教学过程

导入：通过提问学生“Whatdidyoudoyesterday?”，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：通过展示图片和视频，让学生直观地了解一般过去时的场景，同时教师进行讲解。

课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。教师进行巡回指导，纠正发音和语法错误。

练习：学生完成3c部分的练习题，巩固所学知识。

总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对一般过去时的理解。

作业布置：学生课后用一般过去时写一篇小作文，描述自己上周发生的一件事情。

七.说板书设计

板书设计如下：

Whatdidyoudolastweekend?

Subject+动词过去式+其他.

Subject+didn’t+动词原形+其他.

八.说教学评价

通过学生在课堂上的参与度、作业完成情况和课后小作文的质量，对学生的学习情况进行评价。同时，关注学生在学习过程中的进步，给予积极的反馈，提高学生的自信心。

九.说教学反思

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。对于学习有困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们理解和运用知识点。同时，要注重培养学生的口语表达能力，让他们在实际语境中更好地运用英语。在课后，要及时总结教学效果，针对存在的问题进行改进，不断提高教学质量。

知识点儿整理：

一.一般过去时的构成和用法

构成：一般过去时由助动词did加上动词原形构成。

用法：用于描述过去发生的事情，表示对过去的提问或陈述。

二.一般过去时的疑问句

构成：将助动词did放在主语之前。

例句：Whatdidyoudolastweekend?

三.一般过去时的否定句

构成：在助动词did后面加上not，再加上动词原形。

例句：Ididn’tdoanythingspeciallastweekend.

四.一般过去时的特殊句型

构成：情态动词+havedone

例句：Couldyouhavefinishedyourhomeworkyesterday?

五.一般过去时的被动语态

构成：was/were+过去分词

例句：Thebookwaswrittenbyhimlastweek.

六.一般过去时的运用

描述过去的事情：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

描述过去习惯：Heusuallywenttothegymafterwork.

描述过去经历：Theyhaven’tseeneachotherforyears.

七.动词过去式的变化规则

规则变化：一般在词尾加上-ed，如：work→worked

不规则变化：需单独记忆，如：go→went，be→was/were

八.一般过去时的实际运用

课堂活动：学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

听力练习：学生听录音，回答关于过去发生的事情的问题。

阅读理解：学生阅读关于过去的故事，回答相关问题。

写作练习：学生写一篇小作文，描述自己上周发生的一件事情。

九.教学评价

课堂参与度：关注学生在课堂活动中的参