电机与电气控制技术直流电机及电力拖动.docx

电机与电气控制技术 电子教案及教学设计田淑珍

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电子教案及教学设计

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TIME\@yyyy/M/d2020/2/11

课程名称

电机及电气控制技术

教学项目名称

1.1直流电机

授课专业与年级

电气自动化

课时安排

8

授课时间

授课地点

一体化教室

教学主要内容

教学目标

知识目标：

1.掌握直流电机的基本工作原理及结构。

2.掌握直流电机的电枢绕组的基本知识

3.掌握直流电机的铭牌数据及励磁方式

4.掌握直流电机的磁场及电枢反应、直流电机的换向及改善换向的方法

5.掌握直流电机的运行原理

能力目标:学会直流电机的使用：接线、起动、改变电机转向的方法。

素质目标：促使学生养成自主的学习习惯；理解直流电机工作的电磁场理论。

主要教学内容

1.直流电机的基本工作原理及结构

2.直流电机的电枢绕组简介

3.直流电机的铭牌数据及励磁方式

4.直流电机的磁场及电枢反应

5.直流电机的换向及改善换向的方法

6.直流电动机的运行原理

重点与难点

重点：

1.直流电机的基本工作原理及结构

2.直流电动机的运行原理

难点：

直流电机的基本方程式

教学环境选择与设计

学情分析

学习者基础：学生通过先导课程《电工基础》、《实用电工技术》的学习，对电路及电工操作有一定的认知

学习者特征：高职院校的学生对技能学习兴趣浓厚，但对知识吸收能力有限；乐于参与随堂实训，但需要加强自律性和约束；学习的主动性较差，学习过程中遇到问题解决问题的能力、积极性和持续性需要加强。除此之外，他们缺乏对问题深究的精神，技能的学习浅谈辄止，需要在训练中培养其工匠精神

教材及教辅材料

使用教材：《电机与电气控制技术》第2版。全国高等职业教育规划教材，田淑珍主编、机械工业出版社

信息化环境

1.电机拖动实训室、中级维修电工实训室。具备局域网、无线数据传输环境，教学资源实时更新，课堂难题随时解决；

2.学生、教师具有手机等移动终端，具备镜像投屏功能，教学资源、小组作业及时分享讨论

信息化资源利用

（一）数字资源

网络资源（包括专业网站、百度百科等）：教师、学生可借助手机、平板电脑随时上网，查找所需课程学习资料

（二）信息化技术

联机多媒体技术：学生实训成果展示交流；

移动投屏技术：教学资源、小组作业借助平板电脑、手机等移动终端上传，实现资源共享

教学情境设计

教学载体选择

PPT课件；电机拖动实训装置

教学情境类型

1.教师主导的任务驱动式的教学，在解决具体任务中学习实用技能；

2.小组互动探究学习；

3.教师提出问题、学生回答问题，教师答疑，师生角色互换。

教学情境描述

环节1：在老师的指导下学习相关的知识点，分析其中的关键点，并做好学习笔记；

环节2：学生3-4人为一个学习小组，完成和本节知识点相关的分析任务。

环节3：教师引导、点评、总结、提炼，突出重点，突破难点。

环节4：看电机维修视频，了解电机的结构

环节5：完成电机使用的实训，了解电机接线、起动、改变转向等运行原理，并完成实训报告

环节6：完成本单元的教学检测

教法学法设计

由电力拖动系统的组成引入，介绍电气控制技术及发展概况。并介绍本课程的学习方法，理论联系实际，在实训中加深对理论的理解，提升学生课堂参与度，在实践中促进学生主动思考。因此，本课程教学本着以学生为中心，少讲多练多问的原则，以问题为导向，以促使学生自主学习为目的，布置任务。包括学习引入、指导看书、回答问题、分析问题、动手实操5个部分。

学习引入：老师介绍电机及拖动，电气控制特点及智能化发展引入。

讲解并指导学生看书：直流电机的基本工作原理及结构；直流电机的电枢绕组简介，直流电机的铭牌数据及励磁方式；直流电机的磁场及电枢反应；直流电机的换向及改善换向的方法；直流电动机的运行原理。总结笔记；教师指导学习的方法和答疑；

回答问题：根据看书的内容回答问题

分析问题：结合实训内容直流电动机的运行原理

教学实施

1.提出问题，用右手发电机定则分析直流发电机的基本工作原理，学生通过看书理解知识点；

1）右手发电机定则

2）分析直流发电机的工作原理，并总结特点

2.教师在总结提升后，导入任务:用左手电动机定则分析直流电动机的工作原理；

1）左手电动机定则

2）分析直流电动机的工作原理，并总结特点

3.以小组为单位研究直流电机的结构

4.问题提出：直流电机的绕组是怎么连接的？有几种形式，各有什么特点？

教师讲解后，学生一起解决问题。

5.看直流电机维修的视频，引起学生的兴趣。

6.有具体设备引出电枢反应及直流电机的换向及改善换向的方法。

7.分析直流电机的运行原理：电枢电动势、电磁转矩及电机的功率、电机的基本方程式及工