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（新）人教版七年级历史下册第11课《元朝的统治》教案

第11课元朝的统治

教学目标

（一）要求学生掌握的基础知识

蒙古族的兴起；成吉思汗统一蒙古。元朝的统一；行省制度和民

族融合；民族分化政策。

（二）要求学生从思想上认识

1．成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起

了积极的作用。

2．文天祥坚持抗元的正义之举及被俘后不畏威胁、坚贞不屈、从

容赴死的崇高气节已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将

光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。

3．元朝的统一和行省制度的施行，促进了我国统一多民族国家的

巩固和民族的融合。

（三）要求培养学生的能力

在教师的帮助下，分析元朝完成国家统一的原因，正确认识元朝

统一全国的意义及对文天祥抗元斗争的评价，培养学生辩证地分析历

史问题的能力。

重点和难点

本课的重点：成吉思汗统一蒙古、元朝的统一、行省制度和民族

融合。

本课的难点：如何理解元朝的统一促进了民族融合。

重、难点的解析：成吉思汗顺应人民的愿望和历史发展的要求，

统一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的统一促进了多民族国家

的发展。行省制度的建立对明、清以及后来的政治制度有深远的影响。

元朝是我国历史上少数民族建立的第一个统一的封建王朝，促进了民

族融合。

教学手段

用多媒体课件展示板书和资料。

教学方法

启发诱导，讲练结合。

教学过程

（一）导入新课

（歌曲导入）欣赏歌曲《草原风情》，这首歌反映了哪个民族的

生活？（蒙古族）提到蒙古族你首先想到的是什么？（大草原、羊群、

蒙古包……）这个骑在马背上的民族从12世纪时开始不断征战，最终

完成了全国的统一，建立起强大的元朝。他们是如何兴起、壮大并统

一全国的呢？这就是我们今天要学习的内容。

（二）学习新课

（配音乐出示课题）

第13课元朝的统治

一、蒙古的兴起（板书）

请同学们看大屏幕。（显示北朝民族《敕勒歌》配音朗诵）

敕勒川，

阴山下，

天似穹庐，

笼盖四野，

天苍苍。

野茫茫，

风吹草低见牛羊。

这首古朴的北方民歌，把我们带到了一望无际的蒙古大草原，勤

劳勇敢的蒙古族是如何兴起的呢？

（放录像，介绍蒙古族的由来及发展）

师提问：蒙古人过着怎样的生活？是什么原因使蒙古族的经济发

展起来的？

（生看录像，结合教材回答）

（1）过着游牧和狩猎生活；（2）与其他各族的经济联系加强，

促进了蒙古各部的社会发展。

师：非常好！请同学们继续看大屏幕。

（出示《蒙古秘史》中的一首诗歌）：星天旋转，诸国争战，……

没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。

师：这首诗形象地描述了蒙古诸部互相混战，社会动荡不安的情

景。这种战争给蒙古人民带来了深重的苦难，那么当时人们最渴望什

么？

生：渴望统一，过上和平安定的生活。

（教师在肯定学生答案的基础上进一步分析）

要想完成统一，必须有一个强大的中心力量来领导，还应有一位

强有力的核心人物，这位时势造就的英雄人物就是--铁木真，即后来

的成吉思汗（放录像，显示成吉思汗人物特写），成吉思汗的主要业

绩是什么？

二、成吉思汗统一蒙古（板书）

师：成吉思汗为什么能够统一蒙古各部？

（继续放录像，了解成吉思汗幼年经历及主要业绩）

师简介：成吉思汗生于蒙古贵族家庭，12世纪时，随着蒙古社会

经济的发展，各部奴隶主贵族为了掠夺奴隶、牲口和财富，彼此展开

了残酷的战争，蒙古高原处于四分五裂的状态。铁木真凭着非凡的智

慧、卓越的组织才能和坚强的性格，克服重重困难，统一蒙古各部，

建立了蒙古政权。从而使蒙古结束了长期混战的局面，并摆脱了金朝

的压

迫和奴役。蒙古建国以后成吉思汗开始向南方发动大规模的战争，

他三次进攻西夏，迫使西夏降服，又大举攻金，迫使金遣使求和。与

此同时，他还发动了大规模的扩张战争，建立起横跨欧亚的大帝国，

铁木真不愧为蒙古族杰出的政治家和军事家。毛泽东也曾慨叹：一代

天骄，成吉思汗。

（生归纳原因）：（