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调查周边环境中的生物教学设计

2019-2020年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学设计

（新版）新人教版

教材分析

本节是一节调查课，在调查之前，教师应引导学生明确调查是科学探

究常用的方法之一。根据学生的年龄特点教师可以引导学生从具体事例入

手，了解调查的方法和注意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等具

体化，有利于学生理解调查的一般方法。例如：调查初一学生的平均年龄。

教师还可进一步提出，假如要调查全国初一年级学生的平均年龄呢？以此

引导学生认识选取样本的目的和重要性。

在调查校园、社区或农田的生物种类时，要选择调查的范围，并且分

好调查小组，这样有利于发挥学生的积极性和主动性，便于管理，圆满完

成调查任务。在设计调查路线时，一定要选择一条生物种类多，环境变化

较大的路线。在调查记录时一定要仔细观察，认真记录。调查表可以事先

设计好，有利于学生按表行事，避免盲目调查而浪费时间。可以参考教材

中的调查表设计调查表或调查报告，教师可以选择较好的调查表或调查报

告进行展览，并给出恰当的评语，以有利于激发学生的学习兴趣。另外，

在调查活动中教师还应该采用恰当的方式引导学生对调查的生物进行简单

的归类，通过归类活动，使学生更好地理解归类有利于人类认识和研究生

物，从而合理地保护和利用生物资源。

课时安排：1课时。

三维目标

知识与技能

1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录，并将你所知道的生

物进行归类。

2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

3．初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

过程与方法

1．教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，

理解调查的一般方法。

2．通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般

方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生

活环境。

情感态度与价值观

1．通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学

生保护生物资源的情感。

2．通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观

察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。

教学重点

1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。

2．初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

教学难点

1．尝试描述身边的生物和它们的生存状态。

2．能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

课前准备

学生事先参照教材中的调查表设计、准备调查表格，确定调查路线，

可带照相机，放大镜等调查用具。教师帮助学生确定调查范围，合理分组，

并确定组长。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。教师准备校园或

社区景色图片。

导入新课

1．复习旧知导入新课

上节课我们学习了生物的特征，请同学们根据所学知识完成下列问题。

(1)请你举例说明什么是生物？

(2)生物的主要特征有哪些？

学生通过讨论、回忆达成共识：小狗、花草等具有生命特征的物体是

生物。这些生物的生活都需要营养物质，能进行呼吸，能排出体内产生的

废物，都能对外界的刺激作出反应，能够生长和繁殖。那么，我们身边的

生物有哪些呢？这节课我们通过调查活动认识它们。

2．创设情境导入新课

教师展示校园、社区或农田的景色图片：

教师：图片中展示的是校园和农田的景色，这些生物有些是大家熟悉

的，有些虽然生活在我们的周围，但是却没有引起大家的注意。为了更好

地了解它们，让我们一起作调查。

推进新课

学习目标一：调查的一般方法

方案一：教师创设情境

1．通过人口普查发现我国现有的人口数量是13亿左右。

2．光明中学在初一同学入校的第一周，对初一的所有同学进行调查，

发现近视的发病率高达20%，学校采取开展知识讲座，利用图片、资料进

行宣传等活动，使学生了解近视形成的原因以及预防措施。

(1)上面两则资料中都是运用的什么方法得出的数据？

(2)请你运用自己的经验，尝试说明调查的一般方法。

学生通过思考、讨论，尝试说明。

以上两则资料运用的都是调查的方法。调查是科学探究的一种基本方

法。

调查时要做