五年级数学下册四分数的意义和基本性质4.3约分教案北京版.docVIP

《约分》

教学目标

1、学问与技能

在解决问题的过程中，相识最简分数，会推断一个分数是不是最简分数，体会运用最简分数的优越性。

2、过程与方法

探究并驾驭约分的方法，能够依据实际状况敏捷运用所学学问正确进行约分。

3、情感看法与价值观

经验视察、操作和沟通等学习活动，体验数学学习的乐趣，感受数学的简洁美。

教学过程

一、复习旧知

1、说出下面各组数的最大公因数分别是多少。

18和1245和608和2190和60

二、新课引入

1、出示图片。

有红色、绿色两种卡片共18张，其中红色卡片有12张。红色卡片数占卡片数的几分之几？

（2）课件出示：“红色卡片占卡片数的。”他说的有道理吗？和一样吗？请同学们先独立思索，再在小组里沟通一下自己的想法。

（3）通过计算＝＝。

（4）的分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。

（5）下面的分数哪些是最简分数？

、、、、、答：、、

（6）把上下两行相等的两个分数用线连起来。

、、、、

2、把化成最简分数。

（1）方法一：＝＝＝＝方法二：＝＝

（2）总结：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。（也可以写成这种形式＝）

3、下列分数中哪些是最简分数?把不是最简分数的化为最简分数。

、、、、

答：＝

4、练习。

（1）把桃子放在相应的篮子里。

＝＝＝

＝＝

（2）共有32支龙舟队参与了今年的龙舟竞赛，最终有6支队进入决赛。进入决赛的队占全部参赛队的几分之几？

答：进入决赛的队占全部参赛队的。

（3）小明每天的生活特别有规律，下面是他平常上床睡觉和起床的时间。

答：他每天大约有的时间处于睡眠状态。

（4）化简一个分数时，用2约了两次，用5约了一次，得。原来的分数是多少？

＝＝

答：原来的分数是。

三、释疑解难

（1）会推断一个分数是不是最简分数，驾驭约分的方法。

（2）能够依据实际状况敏捷运用所学学问正确进行约分。

四、课堂总结

同学们，今日我们学习了约分，你觉得自己驾驭得怎么样？你认为在约分时须要提示同学们留意什么问题呢？