五年级数学下册一长方体和正方体1.2长方体和正方体的表面积教案北京版.docVIP

《长方体和正方体的表面积》

教学目标

1、通过动手操作，建立表面积的概念

2、经验探究长方体和正方体表面积计算方法的过程

3、驾驭长方体和正方体表面积计算方法，能正确地计算长方体和正方体的表面积

4、了解长方体和正方体表面积计算在实际生活中的应用，体会数学的价值。

5、结合长方体和正方体表面积计算培育学生的探究精神、空间观念和解决问题的实力

教学重点

长方体和正方体表面积的意义和长方体和正方体表面积计算方法

教学难点

依据长方体的长、宽、高，确定长方体每个面的长、宽是多少

教学过程

一、创设情景，生成问题

师：同学们，清明节假期即将来临，老师和同事确定在假期做一点有意义的事情，我们确定为福利院的小挚友搞一次捐献活动，活动须要制做一个象样的捐献箱，正好咱班正在学习长方体和正方体的有关学问，就请同学们帮个忙。请你想一想捐献箱该怎样制呢？（生答）我们还须要知道那些信息呢？（生答）学校总务处备有硬纸板，那老师该去领多少呢？通过今日的学习大家就会明白，由此引出本节课要学习的内容：长方体和正方体表面积

（板书课题长方体、正方体表面积）

二、自主探究解决问题

（一）、动手操作，探究长方体正方体表面积的概念

分组操作

（1）每个学生拿一个长方体纸盒，沿着上面与前面相交的棱、左面与上面、前面、后面相交的棱以及右面与上面、前面、后面相交的棱将纸盒剪开，再绽开，看一看，绽开后的形态。

（2）在绽开后的图形中，用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明六个面。

（3）你有什么发觉

{生的发觉假如不在点上，师可提示思索：a这六个面与原来的长方体的六个面有什么关系？

b这个平铺的面的总面积与原来长方体的什么有关系？}

（4）在生独立操作思索之后,可以将自己的发觉，说给小组内的同学听。留意：听的同学要边听边思索你的同学说的哪些与你不一样。

（预设：一部分学生能很清晰地表达。但是，还有一部分学生应当是比较茫然的。）

[假如生有不同的剪法，老师的做法：展示同学中的具有代表性的绽开图。在展示的过程中，让学生体会“绽开的图形不同，但是都是六个面。并且都是相对的面相等。]

（5）再次将这个平铺的图形，折起来还原成长方体。在折的过程中，留意视察那些面是长方体的上下面、左右面、前后面。

（6）为了区分，我们可以给相对的面涂上相同的颜色（画成相同的阴影）。再绽开，视察自己所图的颜色，想象中折成一个长方体。

（7）通过这个过程，师生共同小结长方体6个面的总面积叫做它的表面积

【注：(4)（5）（6）环节可视学情增删】

(8)出示正方体。提问：你能用刚才的方法，将这个正方体剪开，绽开，然后找到它的面积与这个正方体的六个面的关系吗？每个面的边长是原正方体的什么?

（9）老师归纳板书：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

过渡：同学们，通过自己的探究，以合作沟通的方式，学会了这么多学问，那么怎样计算出长方体、正方体的表面积呢？老师还想让你们去发觉，你们有信念接受挑战吗？

（二）、探究长方体、正方体的面积计算方法

（1）视察这个长方体的长、宽、高，（留意，手中的长方体不能随意转动）认准，然后绽开，在绽开图上用不同颜色标出长、宽、高。

①思索探讨:长方体每个面的长和宽与原长方体的长、宽、高有什么联系?

②填一填

a上、下每个面，长＝长方体的﹙﹚，宽＝长方体的﹙﹚；

b前、后每个面，长＝长方体的﹙﹚，宽＝长方体的﹙﹚；

c左、右每个面，长＝长方体的﹙﹚，宽＝长方体的﹙﹚。

（2）视察思索：怎样求长方体的表面积？

（3）你能想方法试着求出你手上的长方体的表面积吗？[用汉字表示出每个面的面积和总面积]

【注：这个过程，也可以让学生测量三条棱，再计算出表面积（依据时间和学生的状况而定）】

（4）出示例题探究长方体表面积计算方法

做一个长0.5m，宽0.3m，高0.4m的长方体捐献箱，至少要用多少平方米硬纸板？上、下每个面，长_____,宽_____,面积是________________

前、后每个面，长_____,宽_____,面积是________________

左、右每个面，长_____,宽_____,面积是________________

这个捐献箱的表面积是：_____________________

①学生分析题意，试着解答.老师巡察，相机辅导。

②找两个有代表性的学生上黑板

③学生汇报：让有不同解法学生说出解法及解题思路。

④分组探讨：比较两种解法有什么不同？有什么联系？哪种解法简便？

不同：第一种方法是先分别算出上、下面的面积和，前后面的面积和，以及左、右面的面积和，然后加起来。其次种方法是先算上面、前面、左面三个面的面积和，再乘以２。联系：依据乘法安排律可以把第一个算式变更成其次个算式。其次个算式更简便些。⑤计算长方体表面积时，最关键