统编版语文三年级上册第24课《司马光》（课件）.pptxVIP

寻找故事传讲人亲爱的同学们，学校在公众号开设了“故事传讲人”专栏，现在正向所有学生征集传讲视频作品，作品要求通过故事展现人物美好的品质，期待你们的参加！

曹冲称象

孔融让梨

凿壁借光

司马光24

司马光（1019-1086）复姓名字北宋时期著名的史学家、文学家、政治家。他主持编纂了著名的编年体通史《资治通鉴》。诸葛亮东方朔欧阳修尉迟恭

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？

这篇课文的语言和其他课文有什么不同？字数比较少比较难理解文言文

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？”“饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。认识文言文

借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，和同桌互读听听谁读的更好。学习小锦囊读准字音1

借助拼音，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，和同桌互读听听谁读的更好。学习小锦囊读准字音1群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

学习小锦囊读出节奏2群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。声断气连

学习小锦囊读出节奏2群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

学习小锦囊读出节奏3

3请你和自己的同桌一起读读第一句话。尝试用自己的话说说它的意思，互相交流。学习小锦囊读懂意思

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。结合注释组词法插图法

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。一群小孩子在庭院里做游戏，一个孩子爬到口小肚大的陶器上玩，一不小心失足跌落了下去，淹没在水里了。

结合注释组词法插图法

小组学习1.请你和小组成员读读第二句话。2.运用结合注释、结合插图、组词法这三种方法，用自己的话说说第二句的意思，互相交流。

众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。全、都涌出其他小孩都扔下他跑了，司马光拿着石头把口小肚大的陶器砸破，水涌出来了，小孩得救了。

群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。

学习小锦囊熟读成诵4群儿戏于（），一儿（），足跌（）。（）弃去，光（）击瓮破之，（），儿得活。

学习小锦囊熟读成诵4群儿戏于（庭），一儿（登瓮），足跌（没水中）。（众皆）弃去，光（持石）击瓮破之，（水迸），儿得活。

寻找故事传讲人你能结合注释、结合图片、组词的方法，用自己的话完整地讲一讲这个故事吗？评价标准语言通顺，故事内容完整讲述完整、流畅，态度大方，声音响亮加入想象，适当加入语言、动作、表情、心理等

收货满满学以致用夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河，渭；河，渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。注释：①逐走：赛跑。逐：竞争。走：跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得饮：很想能够喝水解渴。④河，渭：黄河，渭水。