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《牛和鹅（第一课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。

2．知道可以从哪些角度给文章作“批注”。

3.能借助相关词句进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

4.能说出“直到现在，我还记得金奎叔的话”的原因。

教学重点：知道可以从哪些角度给文章作“批注”。

教学难点：能借助相关词句进行批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

4分钟

一、激趣导入，初读课文

1.单元导入

2.本课导入

3.作者简介

6分钟

二、初读课文，整体感知

1.读准字音

（1）读好主人公

（2）读好拟声词

（3）读好长句子

（4）读好动作词语

2.指导书写

（1）小老师指导易错字捶、掐

（2）教师口诀辅助识记易错字捶。

（3）自主书写练习

（4）对照修改

3.概括主要内容

（1）自主概括

（2）提供支架，按照事情发展顺序概括

25分钟

三、熟读课文，学习批注

1.对照阅读，回顾批注的角度

2.自主探究，借助表格，发现批注的新角度

3.引导质疑，梳理问题，为之后学习做准备

4分钟

四、推荐阅读

《牛鹅换眼》

1分钟

五、课后作业

1.抄写词语。

2.进一步思考78页的课后题和阅读链接。

配套习题

一、积累与运用。(49分)

(一)读拼音,写词语。(8分)

(二)选择题。(27分,每小题3分)

1.下列加点字的注音不正确的一项是()

A.所谓(wèi) B.恐怖(bù)

C.撇嘴(piě)D.挑衅(bàn)

2.下列词语中书写有误的一项是()

A.把握 B.彻低 C.仍然 D.预料

3.下列词语搭配不恰当的一项是()

A.挑大梁 B.碰跟头 C.破天荒 D.想问题

4.下列短语的形式与其他三个短语不同的一项是()

A.表演节目 B.抽打陀螺 C.百花齐放 D.表达谢意

5.将关联词填入句子,最恰当的一项是()

()基本动作没学会,()不要急着学惊险动作。

A.因为……所以…… B.不但……而且……

C.如果……就…… D.哪怕……也……

6.“我”不再怕鹅了,因为()

A.“我”知道自己比它强大。 B.它把我们看得很小。

C.“我”可以找金奎叔赶鹅。 D.我喜欢上了鹅。

7.《陀螺》一文告诉我们的道理是()

A.从小就要不甘人后,无论做什么事情都要做到最好。

B.拥有一个英武的陀螺才能获得最大的快乐。

C.我们不能以貌取人,第一印象不一定可靠。

D.小时候的快乐可以长久地留在心里。

8.如果你的好朋友小丽要搬走了,她很难过,下列句子可用来安慰她的一项是()

A.旧的不去,新的不来,你去了新地方会交到新朋友的。

B.你要搬到别的地方了,不知道我们的友谊能维持多久。

C.“海内存知己,天涯若比邻。”距离不会隔断我们的友谊,以后常联系。

D.无论你会不会忘记我,我都不会忘记你这个朋友的,祝你在新的环境里开心、幸福。

9.小明在期末考试中,各科成绩都很优秀,他能取得这么好的成绩都归功于他平时努力学习,正所谓()

A.早开的红梅——一枝独秀 B.水滴石穿——非一日之功

C.砌墙的石头——后来居上 D.王羲之写字——入木三分

(三)把下列词语补充完整,再根据意思选择。(7分)

①差之,谬以。②,寸有所长。?

③一言,驷马。④,比下有余。?

1.比喻人或事物各有各的长处和短处。()

2.开始时相差得很小,结果会造成很大的错误。()

3.强调说话要算数,不能反悔。()

(四)语言表达。(7分)

你身边也有一些名人吧,如“养鱼大王”“种粮大户”“乡村神医”等。你对哪一位名人最感兴趣呢?请根据下面的提示介绍一位你感兴趣的名人。

称号:?

主要事迹:?

二、阅读与感受。(21分)

(一)课内阅读我最棒。(8分)

金奎叔说:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它摔到池塘里去。记着,霖哥儿,下次可别怕它们。”

我记住金奎叔的话,从此不