3.3数据与系统(第一课时)教学设计教科版高中信息技术必修1 .pdfVIP

3.3数据与系统（第一课时）教学设计教科

版高中信息技术必修1

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解数据的概念、特征和类型，掌握数据的基本处理方法。

学生能够了解数据是信息技术的核心，认识到数据在现实生活中的重要作用。掌握数据的定

义、特征和类型，如数值型、文本型、日期型等。学会使用常见的数据处理方法，如排序、

筛选、分类等。

2.了解系统的基本概念，理解系统与数据之间的关系。

学生能够理解系统是由相互关联的元素组成的整体，掌握系统的基本特征和分类。了解系统

与数据之间的关系，认识到数据是系统运行的基础，系统则是数据处理和应用的载体。

3.学会使用常见的数据处理软件，如Excel、Access等，进行数据录入、编辑、查询等操作。

学生能够熟练掌握数据处理软件的基本操作，如数据录入、编辑、格式设置等。学会运用软

件进行数据查询、统计和分析，提高数据处理效率。

（二）过程与方法

1.通过实际案例，培养学生的问题发现和解决能力。

教学过程中，教师引导学生关注现实生活中的数据问题，如学校食堂菜品的满意度调查、班

级成绩统计分析等。学生通过分析问题，提出解决方案，运用所学知识进行数据处理，提高

解决问题的能力。

2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。

课堂教学中，教师组织学生进行小组合作、讨论交流等活动，让学生在合作中学习，培养团

队协作精神。同时，鼓励学生表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。

3.利用信息技术手段，培养学生的信息素养。

教师引导学生利用网络、数据库等信息技术手段，获取、处理和应用数据。培养学生具备良

好的信息素养，提高信息获取、处理和应用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对数据的敏感性和重视程度，树立数据驱动的思维方式。

学生通过学习，认识到数据在现实生活中的重要作用，树立数据驱动的思维方式。学会用数

据说话，提高决策的科学性和准确性。

2.培养学生具备良好的信息道德素养，尊重和保护个人隐私。

在数据处理过程中，教师强调学生要遵循道德规范，尊重和保护个人隐私。培养学生具备良

好的信息道德素养，提高社会责任感。

3.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生学习信息技术的兴趣。

教师通过设计富有挑战性的任务，激发学生的创新意识和实践能力。鼓励学生积极参与信息

技术实践活动，培养学生的学习兴趣和动手能力。

二、学情分析

本章节的学习对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过信息技术的相关内容，具

备一定的信息技术基础。在此基础上，他们对数据与系统的概念有一定了解，但可能还不够

深入和系统。因此，在教学过程中，应关注以下几点：

1.学生对数据的概念、特征和类型掌握程度不同，需要针对不同层次的学生进行差异化教

学，使他们在原有基础上得到提高。

2.学生在数据处理方面，对软件操作技能的掌握程度参差不齐。教师应关注学生的个体差

异，提供针对性的指导，帮助他们熟练掌握数据处理软件的使用。

3.学生在解决问题时，可能缺乏系统思维和团队协作能力。教师应通过实际案例和小组合

作等形式，培养学生的系统思维和团队协作精神。

4.学生对信息道德素养的认识有待提高，教师应在教学过程中注重培养他们的道德意识和

责任感。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.数据的概念、特征和类型的深入理解。

学生在初中阶段对数据的概念已有初步了解，但对其特征和类型的深入认识仍有待提高。教

学中，应着重讲解数据的抽象特征、分类方法以及在实际应用中的识别和运用。

2.系统思维的形成与应用。

系统思维的培养是本章节的重点，学生需要从单一的数据处理视角转向整体系统的思考。难

点在于如何引导学生从实际案例中提炼系统要素，理解各要素之间的相互关系。

3.数据处理软件的高级操作技巧。

学生在数据处理方面的基础操作较为熟练，但高级操作技巧如函数应用、数据分析等掌握不

足。教学中，应重点教授这些高级技巧，提高学生的数据处理能力。

（二）教学设想

1.创设情境，激发兴趣。

通过引入与学生生活密切相关的实际案例，激发学生的学习兴趣。如以班级成绩分析为例，

让学生在解决问题的过程中，自然地接触和掌握数据与系统的知识。

2.分层教学，因材施教。

针对学生基础差异，设计不同难度的任务和练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

对于基础薄弱的学生，提供更多辅导和指导；对于基础较好的学生，设置更高难度的挑战任

务。

3.小组合作，培养团队协作能力。

组织学生进行小组合作，共同完成实际案例的分析和处理。在合作过