三年级上册数学说课稿《4.5 笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》苏教版(2).docx

三年级上册数学说课稿《4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》苏教版(2)

一.教材分析

《4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》这一节内容是苏教版三年级上册数学的一个重要部分。通过这一节课的学习，学生需要掌握两位数除以一位数的笔算方法，特别是当被除数的首位不能整除除数时的情况。教材通过具体的例题和练习，引导学生逐步理解和掌握笔算过程，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二.学情分析

在进入这一节课之前，学生已经学习了两位数除以一位数的基本笔算方法，但对于首位不能整除的情况，他们可能还不太熟悉。学生在学习过程中可能存在以下问题：1.对除法笔算的理解不够深入，容易混淆运算步骤；2.在面对首位不能整除的情况时，不知道如何下手；3.运算速度和准确性有待提高。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解并掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能够独立进行笔算并得出正确结果。

过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养克服困难的勇气和信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。

教学难点：首位不能整除时，如何正确进行笔算，以及如何引导学生理解和掌握这一过程。

五.说教学方法与手段

在这节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法和小组合作法等教学方法。通过多媒体课件和黑板等教学手段，帮助学生直观地理解笔算过程。

六.说教学过程

导入新课：通过一个生活实例，引出两位数除以一位数（首位不能整除）的问题，激发学生的学习兴趣。

讲解新课：讲解两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，通过具体例题，引导学生理解和掌握笔算过程。

练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对笔算方法的掌握程度。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。

课后作业：布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。可以设计一个算式，展示两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算过程，让学生一目了然。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业等方面进行。重点关注学生对两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法的掌握程度，以及他们的运算速度和准确性。

九.说教学反思

在课后，教师需要对自己的教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。可以从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行思考，力求提高教学效果。

知识点儿整理：

《4.5笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》这一节内容是苏教版三年级上册数学的一个重要部分。以下是本节课的主要知识点儿整理：

两位数除以一位数的笔算方法：

两位数除以一位数，从被除数的最高位除起；

如果最高位不能整除除数，就看前两位；

每次除后余数要比除数小；

如果有余数，就在余数后面添上一个0，继续除；

直到除完为止，商写在各对应位上。

首位不能整除的情况：

当被除数的首位不能整除除数时，需要从被除数的最高位开始除，直到能够整除为止；

如果最高位不能整除，就看前两位，以此类推；

每次除后余数要比除数小，如果余数比除数大，就需要在余数后面添上一个0，继续除；

直到除完为止，商写在各对应位上。

笔算过程的注意事项：

要注意每次除后余数要比除数小，如果余数比除数大，就需要在余数后面添上一个0，继续除；

要注意商的位置，写在各对应位上；

要注意运算的准确性，避免出现错误。

两位数除以一位数的运算性质：

被除数=商×除数+余数；

商=（被除数-余数）÷除数；

余数=被除数-商×除数。

实际应用：

解决生活中的实际问题，如购物时找零、计算物品的数量等。

相关练习题：

设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们对笔算方法的掌握程度；

练习题可以包括各种情况，如首位能整除、首位不能整除等；

可以通过小组合作、讨论交流的方式，让学生共同解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

以上就是本节课的知识点整理。在教学过程中，要注重让学生理解和掌握这些知识点，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。同时，要通过实际的例子和练习题，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题，提高他们的学习兴趣和积极性。

同步作业练习题：

笔算两位数除以一位数（首位不能整除）：

25÷4=

37÷5=

46÷7=

58÷6=

69÷3=

25÷4=6…1

37÷5=7…2

46÷7=6…4

58÷6=9…4

69÷3=23

两位数除以一位数的运算性质应用：

计算25-12=

计算37-15