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趣味英语搜集研究性学习报告

第一篇：趣味英语搜集研究性学习报告

研究性学习课题报告

随着英语的漫长发展，趣味英语由语法口语中演变而来。还有在

各种以英语为母语的国家的地方方言融入了现代英语形成了趣味英语。

而我们这次的课题，便是对趣味英语的收集。

这次的“趣味英语收集”的研究性学习，使得我们在课堂英语学

习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习

的能力，形成有效的英语学习策略，并且丰富英语学习的兴趣。我们

发现英语在我们身边无处不在，广布于电视、大街、广告牌、网络上，

与我们息息相关。由趣味英语的收集所开展的各式活动使我们有机会

通过联想、推理和归纳等思维发现趣味英语并带来无限乐趣。

同时在现有的收集资料与活动过程中，我们发现了英语教学上规

律与不足。首先是中学英语的教学规律——现行的高中英语教学中语

法知识多以直接描述的方法呈现，且同一知识点分散于几个单元，体

现了循序渐进、高复现率中加深印象的教学方法。但是，接触时对学

生的不求甚解便可的要求无疑加重了学生的机械记忆的负担，从而减

弱学生学英语的兴趣。而这次研究性学习，除了锻炼我们的实践，探

索能力以外，也使我们能根据已有的初步知识自己去总结英语学习方

式从而培养兴趣。

兴趣对于自主学习来说十分重要。瑞士著名教育家皮亚杰说过

“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣，兴趣是人们力求认识某种事

物或爱好某种活动并伴有积极情绪色彩的心理倾向。”浓厚的兴趣可

以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏，

努力学习。根据我们的调查表明，随着年级的升高，学生的英语学习

兴趣水平下降兴趣的丧失导致部分学生失去继续学习英语的动力，从

而产生厌学的倾向。可见，在英语教学中，要想使学生学得积极主动，

并取得好的学习效果，培养学生的兴趣至关重要，甚至可以说这是学

习英语的前提和保证。那么，应如何激发学生学习英语的兴趣，充分

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调动学生学习英语的积极性呢？事实上，趣味英语对学生学习兴趣的

激发，就有着重大意义。

例如一些特殊意义的用语：turkeyfarm，在这短语中Turkey是

火鸡，farm是农场。

但是，turkeyfarm合在一起作为俗语却和农场毫无关系。那么，

什么是turkeyfarm？——在每个政府机构或者私营公司里总会有一些

工作能力低或者是不愿勤恳工作的人；但是，由于种种原因，领导又

没有办法解雇这些人。为了使工作不受影响，这些机构的领导往往把

这些人调到一个地方，就像打入冷宫一样。实际上也就是把他们养在

那里，而这种地方就叫作——turkeyfarm。像这样的趣味含义无疑为

单词的理解创造了条件，也为英语的学习提供了兴趣。

我们小组通过活动分析问题和解决问题，获得了经验还增强自信

提高了能力。在满

足自身的同时，更希望每个同学都能在学习英语知识，发展语言

技能和提高语言实际运用能力的同时，促进英语学科与其它学科间的

相互渗透和联系，使我思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素

质得到提高。我们相信只要细心发掘，从自己的学习兴趣出发，倡导

体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，就能为我们独立学习留

有空间和时间，总之，在高中英语教学中，本着研究性学习的特点，

我们应多创设各种激发学习

兴趣的活动，使同学们培养自身学英语的兴趣和自信心，在提高

听、说、读、写能力的同时