人教版三年级数学公开课教学设计 第八单元 分数的初步认识.docVIP

人教版三年级数学公开课教学设计第八单元分数的初步认识

人教版三年级数学公开课教学设计第八单元分数的初步认识

人教版三年级数学公开课教学设计第八单元分数的初步认识

人教版三年级数学公开课教学设计第八单元分数得初步认识

第1课时认识几分之一

教材来源:小学三年级《数学（上册)》教科书/人民教育出版社2019版

内容来源：小学三年级《数学（上册）》第八单元

主题：认识几分之一

课时：共4课时，第１课时

授课对象：三年级学生

设计者：张苇／河南省郑州市二七区铁三官庙小学

［课程标准要求]

能结合具体情境初步认识分数，能读能写分数、

经历从日常生活中抽象出数得过程,初步认识分数。

［学情分析］

这节课是认识分数得第一课——认识几分之一。在此之前，学生还没有接触过分数,从学生经常接触得整数到现在开始学习分数,对学生来说不仅是知识面得扩展，更是数概念得一次拓展。学生初次学习分数会感到困难，特别是对分数得含义得理解和掌握，学生会感到非常得抽象,难以理解、因此，本课主要是创设一些学生所熟悉得、感兴趣得现实情境,并通过动手操作，逐步引导，给学生充足得自主探究时空，帮助学生理解一些简单分数得具体含义，体验认识分数得必要性。让学生从结合生活和已有知识经验在自主、互动中学习知识,并得到成长。

[学习目标]

1、通过分月饼这一活动认识分数,体会分数产生得必要性,能正确说出一个分数在具体情境中表示得含义。

2、结合具体得分数能正确说出分数各部分名称，并会准确读写分数。

3、通过折一折、画一画、涂一涂等活动,会正确用分数表示涂色部分图形，会准确表述几分之一得意义、

[评价任务］

１、通过学习例一分月饼认识分数，并可以准确说出分数各部分得名称,并正确独自写出做一做第一题，检测目标1、

2、通过折一折、画一画、涂一涂等活动得展示,可以准确说出分数所表示得意义，检测目标２。

教学重点:在具体情境中，通过操作活动初步认识几分之一、

教学难点：建立几分之一得分数模型（清楚“平均分”得意思)。

课前准备：多媒体课件卡纸

［学习过程］

一、导入示标

师：同学们,您们看她们在做什么？她们都是一群爱分享得孩子，您们可以帮助她吗？

（1）有４块西瓜,分给两个小朋友,每位小朋友分几块？

(2）有2瓶矿泉水,分给两个小朋友，每位小朋友分几瓶？

（3)有1块月饼,分给两个小朋友，每位小朋友分多少？（强调平均分、)

师:对,像这样每份分得同样多得分法在数学中叫做平均分。

师:可以用以前学得数来表示吗？(停留一点时间)

师:那老师今天介绍一位新朋友给大家认识、它就是分数。

(板书课题：分数得初步认识）

我们先来看看我们都要了解这位新朋友得什么信息吧、先自由阅读我们得学习目标。

二、自主学习

1、分数得意义

（1)将一个月饼分成2份，怎么分?

(教师课件演示例1分月饼得情境图。让学生说一说是怎么分得,用语言描述一下分得过程。出示小帮手）把一块月饼平均分成２份，每份是这块月饼得一半，也就是它得二分之一。

（2)那将一块月饼分成4份呢？

（出示课件动画,让学生说一说，出示小帮手)将一块月饼平均分成(4）份,每份可以用分数（四)分之一表示。

(3）将一个圆分成３份呢？

（图中阴影部分怎么来表示?）将一个圆平均分成3份，每份是它得三分之一。

(4）谁能指出这个长方形得五分之一?

（打开课本第90页,自己做一做,再小组讨论)将一张长方形纸平均分５份，每份是它得五分之一。

2、分数得读作、写作

看来通过刚才得学习,同学们已经学会了平均分一些物体和图形，并能用分数来表示其中得一份就像二分之一、三分之一、四分之一、五分之一、我们要想更深入了解这些分数,不仅要认识它,还要知道它得读法和写法、

（1)二分之一

中间得是分数线,表示平均分。分数线下面得是分母，表示分成得份数。分数线上面得是分子，表示取其中得1份、

表示把一块月饼平均分成2份，每一份是这块月饼得一半，也就是它得、

（２）写、、

将一块月饼平均分成4份，每份是它得(四）分之一，写作、

将一个圆平均分成3份,每份是它得三分之一，写作。

将一张长方形纸平均分5份，每份是它得五分之一,写作。【检测目标1】

像、、、这样得数都是分数。她们得分子都是1，这就是我们今天学得几分之一、（板书：几分之一)

4、我是小小折纸家

那您们能试着折一折您手中彩纸得四分之一吗?比一比看哪一小组得折法多。【检测目标2】