5.4光合作用与能量转化课件高一上学期生物人教版必修1.pptx

?培养酵母菌为什么有时需要通气？有时要求密封??为什么通气有利于酵母菌大量繁殖？?呼吸作用的实质？?从呼吸方式上看酵母菌是什么生物？?培养酵母菌的葡萄糖溶液先煮沸再冷却后加入锥形瓶的原因？?怎么检测酵母菌呼吸产生CO2？（两种方法）?怎么检测酒精？?探究酵母菌呼吸方式实验中为什么通入NaOH？?探究酵母菌无氧呼吸装置为什么要静置一段时间再连通？?探究酵母菌无氧呼吸要适当延长培养时间??探究酵母菌呼吸方式实验的实验结论？?什么叫对比实验？?有氧呼吸的整体反应方程式？?有氧呼吸第一阶段的场所，方程式？?有氧呼吸第二阶段的场所，方程式？?有氧呼吸第三阶段的场所，方程式？?呼吸作用中的［H］的全称？?有氧呼吸中1mol葡萄糖彻底分解可释放多少能量？ATP中有多少？?无氧呼吸中1mol葡萄糖分解生成乳酸可释放多少能量？ATP中呢？?人体无氧呼吸产生的乳酸的去路？?动物无氧呼吸的反应方程式？?植物根系水淹时无氧呼吸反应方程式？?无氧呼吸的两个阶段的反应是什么？?什么叫发酵？?细胞呼吸只是为生物体提供能量吗？?为什么要用透气纱布包扎伤口？?给植物松土、稻田定期排水的目的是什么？?怎样进行粮食，果蔬的保存？?什么情况下注射破伤风疫苗？为什么？?线粒体起源的一种解释？

第4节光合作用与能量转化第5章细胞的能量供应和利用

绿叶中的色素有哪些?这些色素有什么作用呢?《苏幕遮·怀旧》宋代·范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

叶绿体的结构适于进行光合作用捕获光能的色素和结构目标一目标二目录CONTENTS

白化苗正常苗事实：推论：光能的捕获与叶片颜色有关分析，提出假设：光能的捕获需要绿叶所含的色素正常幼苗进行光合作用，制造有机养料。白化苗无法进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。一、捕获光能的色素和结构

1、实验：绿叶中色素的提取和分离一、捕获光能的色素和结构1提取绿叶中的色素提取原理绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中实验用品新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶）。无水乙醇(也可用体积分数95%的乙醇加入适量无水碳酸钠代替）二氧化硅碳酸钙。

一、捕获光能的色素和结构绿叶二氧化硅和碳酸钙无水乙醇单层尼龙布棉塞实验步骤

过滤时能否用滤纸代替单层尼龙布？提示：不能用滤纸代替单层尼龙布，因为滤纸对色素具有吸附作用，若用滤纸过滤，会导致收集到的滤液色素含量少，使实验效果不明显或失败。二氧化硅、碳酸钙、无水乙醇在实验中起什么作用？提示：二氧化硅：研磨充分碳酸钙：防止研磨中色素被破坏乙醇：溶解、提取叶绿体中色素？某实验小组得到的色素提取液颜色过浅，请结合实验步骤分析可能的原因有哪些？提示：(1)未加入二氧化硅或研磨不充分，色素未能充分提取出来；(2)称取绿叶过少或加入的无水乙醇过多，色素溶液浓度小；(3)未加入碳酸钙或加入过少，部分色素分子被破坏。

2分离绿叶中的色素分离色素的方法：层析液培养皿纸层析法分离色素的原理：不同色素在层析液中的溶解度不同。溶解度高的色素，在滤纸上随层析液的扩散速度快，反之则慢。一、捕获光能的色素和结构实验用品色素滤液层析液（20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合而成)

①制备滤纸条②画滤液细线滤液细线（细、齐、直）（待滤液干后重复画1~2次）③分离色素层析液（盖住，因层析液易挥发，有一定毒性）滤液细线不能触及层析液(分离色素)实验步骤一、捕获光能的色素和结构制备滤纸条时为何要剪掉两角？提示：减少边缘效应，使滤液同时到达滤液细线，防止层析液在滤纸条的边缘处扩散过快。铅笔画一条细线的目的？提示：做一个位置标记。画滤液细线的要求？提示：细、齐、直。（使各色素扩散的起点相同）重复！（让滤液细线处存有更多的色素）为何滤液细线不能触及层析液？提示：防止色素溶解在层析液中

胡萝卜素(橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）实验结果滤纸条上的色素带分布说明了绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散的快慢也不同。同时由于4种色素的颜色不同，也说明不同色素吸收了不同波长的光。色素分离滤纸条上有几条色素带？它们是按照什么次序分布的？一、捕获光能的色素和结构滤纸条上色素的分布情况说明了什么？类胡萝卜素（含量约占1/4）叶绿素（含量约占3/4）

一、捕获光能的色素和结构光是一种电磁波，分为可见光和不可见光。可见光的波长是400-760nm。不同波长的光，颜色不同。波长小于400nm的光是紫外光,波长大于760nm的光是红外光。一般情况下,光合作用所利用的光都是可见光。2、光合色素的吸收光谱

叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光这四种色素对光的吸收有什么差别呢？在穿过三棱镜