统编三年级上册语文教科书编排结构及教学建议PPT课件.pptx

;;课程目标

分析;;;;;

;;双线结构一览表;;;;;;;;;;略读课文;古文的教学;;;;;第26页/共100页;;;;第30页/共100页;第31页/共100页;第32页/共100页;提倡（?）;;新鲜感

新词。

新概念（认知结构里不存在的事物）。

陌生化的表达。

与原有认知图式不匹配;理解词语的方法——

借助图画

借助上下文语境

联系生活经验

近义词替换

语素义叠加

……

方法的灵活运用

阅读过程的自我监控;梳理童话的显著特点

激发阅读童话的兴趣;摘抄

养成主动积累的好习惯

提示摘抄的方法：归类摘抄

鼓励读背、写感受

提高信息素养;默读

不出声，不指读，提

升阅读质量，为提高

默读速度作准备。

不理解的内容读后解

决。

边读边思考。;提倡（?）;方法无处不在——

读书的方法;方法无处不在——

学习多音字的方法;第43页/共100页;;有效表音率30%左右。

完全表音的占23%，部分表音占42%。总共65%。其余35%声旁与整字读音没有关系。;;;;;词语

关注词语的结构特点。

促进理解和运用。

激发学习词语的兴趣。;词语

建立与学生生活经验

的紧密联系。

在情境中运用词语。;词语

灵活选用理解词语的方法。

辨析近义词的不同使用范围。

提高准确使用词语的能力。;句子

正确朗读（通过正确的停顿和重音，表现出对句意的准确理解）。

在语言实践中感悟“得”的用法。

感知特殊的语言形式。;段落

从阅读学表达，促进阅写结合。

;写字

开始要求写钢笔字。

指导把字写得更美观。

;修改符号

为学生修改习作提供技术支持。;书面表达

冒号引号的用法。;语文生活

语文在生活中的运用。;;;;精读课文

定位：在阅读实践的

过程中学习阅读策略。

呈现方式：旁批；课

后活动。

;具体内容

提示预测的线索：题

目、插图、内容线索。

预测时要有依据。

预测的内容可能跟故

事的实际内容不一样。;鼓励学生一边阅读一边预测。

提示学生：可以“修

正”自己的预测。

实践活动：借助题目

进行预测。;让一边阅读一边预测成为常态，成为习惯。

交流阅读经验，共同成长。

开展实践活???。;预测真的很有用！;提倡（?）;习作单元;;第70页/共100页;第71页/共100页;;第73页/共100页;第74页/共100页;提倡（?）;文言文;提倡（?）;;;课程标准中的学段目标;精选习作内容

激发写作动机;第82页/共100页;单元;加强过程指导

避免畏难情绪;;;;培养修改习惯

形成自主意识;凸显交际功能

加强读者意识;;;增加练写的密度，让写作成为一种习惯;提倡（?）;;我的暑假生活

名字里的故事;第96页/共100页;;提倡（?）;;感谢您的观看！