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七中“九五”期间通过鉴定的教育研究课题
《运用说话训练的电化教学结构，训练和提高学生的口头表达能力》
口头语言表达能力评分标准细那么
评价
语音运用能力〔20分〕
语言定向能
驾驭说话内容的能力〔20分〕
调节语言的能力〔40分〕
态势语(5分)
指标
语音〔普通话〕
语调
语速
语量
内容
顺序
简明
连贯
得体
生动
类别
〔5分〕
〔5分〕
〔5分〕
〔5分〕
〔15分〕
10分
10分
10分
10分
10分
10分
〔5分〕
优
语音标准
能用上下升
语速自然流
声音大小适
能及时敏捷
1、充实
条理十分清
简洁明了,不
语言过度得当
能针对不同
语言丰富，
态势语适时、
音节清楚
轻重缓急变
“快、中、
能根据内容
内容，使之
2、具体
顺序感很强。
复，无歧义，
衔接自然，前
不同场合采
助多种修辞
适宜，能传情
发音字正腔圆
语调表达感
的使用适时
感、环境的
无跑题现象。
3、具有丰富
无口语垃圾。
后照应，如一
自己身份的
表达效果。
达意。
语言感染力
当。
而变化。自
想和想象
气呵成。
式。给人感
个性化的语
贴切。
4、有创新因
充分尊重对
格，吸引力
个人见解
于接受，语
〔5分〕
〔5分〕
〔5分〕
〔5分〕
〔13—15分〕
〔9—10分〕
〔9—10分〕
〔9—10分〕
〔9—10分〕
〔9—10分〕
〔9—10分〕
〔5分〕
良
有个别方言
语调有上下
语速有“快
声音大小适
中心明确，
1、充实
条理清楚，
偶有重复话语
语言连贯，前
发表自己的
语言丰富，
态势语适时但
音节清楚
轻重缓急的
慢”之分，
能根据内容
象能及时发
2、具体
感明显。偶
或口语垃圾。
后一致，但过
能顾及对方
助多种修辞
给人以态势语
别运用不当。
感、环境的
3、具有丰富
序颠倒能及
渡、衔接、呼
但不能及时
表达效果。
略有缺乏或夸
而变化。但
想和想象
正。
应欠佳。
当、优美的
吸引力。
张的感觉。
显得生硬。
(其中一项有
调整说话方
〔4分〕
〔4分〕
〔4分〕
〔4分〕
〔10—12分〕
〔6—8分〕
〔6—8分〕
〔6—8分〕
〔6—8分〕
〔6—8分〕
〔6—8分〕
〔4分〕
一
有局部方言
局部语调有
语速无变化
声音大小适
有跑题现象
1、充实
条理清楚，
重复话语口语
语言根本连贯
只顾发表自
语言较丰富
态势语与说话
音节清楚
升降、轻重
表达清楚
但无明显变
容能围绕中
2、具体
感明显。偶
垃圾明显。
一致，偶有断
解，不顾及
能借助一般
内容没有关联
的变化。
3、具有丰富
序颠倒但不
续现象。
绪。
辞方法来表
般
想和想象
时纠正。
果，但说话
(其中两项有
引力。
〔2—3分〕
〔2—3分〕
〔2—3分〕
〔2—3分〕
〔7—9分〕
〔3—5分〕
〔3—5分〕
〔3—5分〕
〔3—5分〕
〔3—5分〕
〔3—5分〕
〔2—3分〕
差
语音不准
语调无变化
语速过快或
声音过小或
中心不明确
1、充实
给人以颠三
给人感觉重复
时短时续，停
语言生硬，
语言贫乏、
态势语不仅无
音节模糊不清
阻碍了表情
给人难以适
2、具体
条理模糊的
罗嗦
顿过多。
以接受。
无表现力。
助与表达感情
感觉。
3、具有丰富
还暴露出紧张
想和想象
的感觉。
(三项都有缺
〔0—1分〕
〔0—1分〕
〔0—1分〕
〔0—1分〕
〔0—6分〕
〔0—2分〕
〔0—2分〕
〔0—2分〕
〔0—2分〕
〔0—2分〕
〔0—2分〕
〔0—1分〕
说明：根据你的印象，选择1—2项，将标号填在评分表相应栏内。〔不得多项选择！〕
总
1、思维敏捷、语言流畅，有演说家的天赋
6、语言平淡
体
2、思维条理、语言流畅，善于表达。
7、说话不条理
印
3、语言丰富、严谨，逻辑性强，有
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