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2023年教育规划课题开题报告

2023年教育规划课题开题报告1

张瑜《努力探索网络德育的有效途径》中国高等教育__(18)

程建平《发掘有效载体讲求德育实效》安徽教育__(4)

马超《20世纪90年代我国德育理论研究新进展》上海师大学报(哲社教育

版)__(1)

潘玉腾《现代思想道德教育要发展人的主体性》福建师大学报(哲社版)__(1)

檀传宝《德育理念与德育改革》湖南师范大学教育科学学报.__年第2期

10)程胜《学校德育实效性问题探微》江西教育科研__(4)

11)冯建军《主体道德教育与生活》教育研究__(5)

12)杨启亮《在失落中探索学校德育的求是精神》教育发展研究__(9)

13)詹万生《社会转型时期学校德育的反思与构建》教育研究__(9)

2023年教育规划课题开题报告2

一、开题活动简况：时间、地点、报告人、评议专家(姓名、单位、职称，

不少于3人)、参与人员等

二、开题报告要点：核心概念界定、国内外相关研究简况;研究目标、实现

目标需研究的问题，针对问题的研究内容和研究方法;研究进度、预期成果、组

织分工、经费分配等(3000字以内，可加页)。

学科作文：以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能力为重点，

以学科知识、学习情景、学习收获为内容，挖掘学习生活中的素材，关注学生心

灵成长历程，让学生自觉用文字自由表达他们在学习各学科知识过程中的见闻、

心得。

国内外相关研究述评

《为学习而写作——介绍美国的一种写作实验方案》一文中介绍：目前世界

上有些国家的教师正在探讨一个新的课题——把写作作为其他课程的学习工具。

他们认为：写作不但是写作课上的练习，而且是学习其他课程的一种手段。写作

应该成为跨课程的学习工具。写作是“书面上的选择”。(作者使用“选择”一

词。意在排除像抄书这样的书写活动)包括记录要点、列出纲目、记下观察情况、

表达感受，它们和写散文、写故事等的写作行为是一样的。每一个写作者都用自

己的语言来表达他们正在学习的东西，写作练习实际上是提倡学生积极参与、积

极思考的学习方法。他们认为：语文教师和各科教师相互配合，只要方法得当，

就能成功地运用写作这一手段去促进学习。前苏联教学论专家斯卡特金和聂恰耶

娃强调作文训练与各学科教学的联系。他们认为：看图作文和听音乐作文是小学

阶段的重要作文形式。同时，他们还要求让学生在各个学科中寻找丰富的写作素

材。他们认为：作文不仅是培养学生语言表达能力的工具，而且应该成为加深理

解各学科的教学内容，发展学生创造能力的手段。《语文课程标准》指出：“工

具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”“应拓宽语文学习和运用的领域，

注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交

叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实

践能力。”

三、专家评议要点：对开题报告进行可行性评估，并提出修改建议

专家组通过审议开题材料、查看相关资料、听取主持人报告、课题组答辩，

对课题开题报告进行了可行性评估，形成一致性意见：

小学学科作文教学研究以训练学生语言能力、观察能力、思维能力、想象能

力为重点，以学科知识、学习情景、学习收获为切入点，开辟了新的写作资源，

形成跨学科教学理念，真正体现素质教育内涵。该课题的研究开创了教师教、学

生学的新路子，是一个__性的新的教学实验，指导学生用另一种视角看世界，了

解世界，提升了学生生命的成长素质。课题主持人从开始思考学科和作文整合，

并进行了一个阶段的实验，取得了丰厚成果，在此基础上提出学科作文理念，在

国内类似的研究不多，通过中国知网搜索，仅有两篇关于学科作文的论文，其中

一篇是莲花小学课题组的__，该课题从作文的基本特征出发，从学生的作文困惑

入手，符合新课改精神。该课题采用个案研究、行动研究等方法，恰当适用，课

题研究方案切实可行，课题预期研究成果令人期待。为了进一步完善课题研究，

确保课题顺利达成课题目标，专家组建议：

1、进一步明确学科作文的内涵，从学生、学科、作文三个层面切入，准确

定义学科作文的概念。

2、课题研究目标高了一点，整合各学科教师的教学智慧，探索学科整合的

方式，形成作文教学的合力这是可行的，但形成大语文、大作文教育思想不是一

个实验周期可以做到的。课题需解决的问题不能太多，应该少而精。学科作文教

学策略