二年级上册语文课件语文园地二第一课时PPT课件部编版.pptx

语文园地二;课前导入;2、正确、流利地朗读课文。

3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？

（1）听写

3、通过挖木匣这一件小事，科利亚明白了“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”

（一）课前准备

三、学习第二段

1、哪一位是李四光，并说明原因。

1、朗读课文，回忆课文主要内容。

醒：左边是“酉”，不是“西”。

（一）基础知识

1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。

科利亚，你到屋子后边挖吧？;;查字方法;狐;第三步：

检字表中找部首，

数数剩余的笔画。

相应笔画找汉字，

找到汉字看页码。;过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？

全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。

现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。

三．教学过程：

读一读，写一写下列词语：

1．板书课题。

1．晚上的“太阳”指的是什么。

3、有感情地朗读课文。

二、初读课文，整体感知

继而：接着。

染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。

一、揭示课题，导入新课

多媒体课件

6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。

4、作者是怎样把这些光怪陆离的现象说清楚（运用课文中和生活中的知识来说明）

交流

如好像。

你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。;第一步

确定部首，数笔画。;第三步

检字表中找部首，

数数剩余的笔画。

相应笔画找汉字，

找到汉字看页码。;查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。;数一数下面的字除去部首还有几画。;要查的字;??查的字;葡萄紫色狐狸

笨拙酸甜;葡萄;紫;预设：白鹭的大小也正好，颜色也是恰到好处的。从“一分”“一忽”中读出来的。

一、揭示课题，导入新课

一切都在变

2．领读词语。

2.接读课文，思考：文中说这是一首怎样的诗呢？分别从哪些方面来写的？

二、整体感知：

（师）这样精巧如诗的白鹭，它的色素的配合是适宜的

1.欣赏文章中的简练句子。

树梢树的末端。本课指树枝。

学生乙：这些学生是怎样上课的？

板块一：链接旧知，导入新课

②相信你也能为我们读出这样的精美，读——;蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。

出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”

2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。

（2）假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？

课件出示：

⑵“我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”

柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。

4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。

2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。

２、引导学生说说什么是“沉默”？

借助多媒体演出沙漠的风沙地貌，你想了解这些光怪陆离的沙漠奇观吗？你想探索他们的缘由吗？那么让我们一起跟随作者来体验

在分句朗读基础上，引导学生按春雨飘洒、滋润万物和绿化祖国的顺序，进行背诵。;葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。

狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。

够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。;课堂小结